If this scheme pleases you, click here to download.
| WK | KIPINDI | MADA KUU | MADA NDOGO | SHABAHA | SHUGHULI ZA UFUNZAJI | MASWALI DADISI | NYENZO | TATHMINI | MAONI |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2 | 1 |
KUKABILIANA NA SHINIKIZORIKA
Kusikiliza na Kuzungumza |
Matamshi Bora - Sauti /b/ na /mb/
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua sauti /b/ na /mb/ katika maneno - Kutamka sauti /b/ na /mb/ ipasavyo ili kuzitofautisha kimatamshi - Kuwasiliana kwa uwazi na watu wanaokusaidia kukabiliana na msongo wa mawazo |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua maneno yenye sauti /b/ na /mb/ kwenye chati ya maneno - Kutamka jozi za maneno zenye sauti /b/ na /mb/ kama "buzi/mbuzi", "buta/mbuta" - Kusikiliza na kutamka vitanzandimi vyepesi katika kifaa cha kidijitali |
Je, kuna umuhimu gani wa kutamka maneno ipasavyo tunapowasiliana?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 23
- Chati ya maneno - Vifaa vya kidijitali - Kadi maneno |
Kutambua sauti /b/ na /mb/ katika maneno
- Kutamka maneno ipasavyo
- Orodha hakiki
|
|
| 2 | 2 |
Kusoma
Kuandika |
Kusoma kwa Ufahamu - Kudondoa habari mahususi
Barua ya Kirafiki - Ujumbe na muundo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kudondoa habari mahususi katika kifungu cha simulizi - Kutambua msamiati uliotumika katika kifungu - Kusoma na kuelewa makala za kisaikolojia zinazoshughulikia msongo wa mawazo |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma kifungu simulizi kuhusu kukabiliana na shinikizorika - Kutambua na kudondoa habari muhimu katika kifungu - Kujibu maswali ya ufahamu yanayolenga kudondoa habari mahususi |
Je, unafanya nini ili kupata habari zilizoko katika kifungu simulizi kwa usahihi?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 27
- Kifungu simulizi - Picha - Kamusi Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 31 - Mfano wa barua ya kirafiki - Chati ya muundo wa barua |
Kudondoa habari mahususi
- Kujibu maswali ya ufahamu
- Kutambua msamiati
|
|
| 2 | 3 |
Matumizi ya Lugha
|
Ngeli za Nomino - Ngeli ya A-WA
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya A-WA - Kujadili sifa za ngeli ya A-WA - Kutumia ngeli ya A-WA kuelezea watu wanaokusaidia kukabiliana na changamoto maishani |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma sentensi na kutambua viambishi vya ngeli ya A-WA - Kujadili sifa za ngeli ya A-WA (majina ya viumbe wenye uhai) - Kutunga sentensi akizingatia upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya A-WA |
Je, ni viambishi vipi ambavyo hutambulisha ngeli ya A-WA?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 37
- Chati ya ngeli ya A-WA - Kadi maneno - Michoro ya viumbe |
Kutambua nomino za ngeli ya A-WA
- Kutunga sentensi
- Kujaza pengo
|
|
| 2 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora - Sauti /bw/ na /mbw/
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua sauti /bw/ na /mbw/ katika maneno - Kutamka sauti /bw/ na /mbw/ ipasavyo ili kuzitofautisha kimatamshi - Kuzungumza kwa uwazi na usahihi unapoomba msaada au ushauri |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua maneno yenye sauti /bw/ na /mbw/ kwenye chati ya maneno - Kutamka jozi za maneno zenye sauti /bw/ na /mbw/ kama "ibwa/imbwa", "bweha/mbweha" - Kutunga vitanzandimi vyenye sauti /bw/ na /mbw/ |
Je, sauti /bw/ na /mbw/ zinatofautiana vipi kimatamshi?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 25
- Chati ya maneno - Vifaa vya kidijitali - Mti maneno |
Kutambua sauti /bw/ na /mbw/
- Kutamka vitanzandimi
- Kutunga vitanzandimi
|
|
| 2 | 5 |
Kusoma
Kuandika |
Kusoma kwa Ufahamu - Kupanga matukio na kutabiri
Barua ya Kirafiki - Mtindo na lugha |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kupanga matukio yanavyofuatana katika kifungu cha simulizi - Kufanya utabiri na ufasiri kutokana na kifungu cha simulizi - Kutabiri matokeo ya maamuzi tofauti unapokabiliana na changamoto |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma kifungu simulizi kuhusu kukabiliana na shinikizorika - Kupanga matukio kulingana na jinsi yanavyofuatana katika kifungu - Kutabiri kingetokea iwapo mhusika angefanya uamuzi tofauti |
Je, unawezaje kutabiri matukio kutokana na kifungu simulizi?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 29
- Kifungu simulizi - Kadi za matukio - Chati Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 33 - Kielelezo cha barua ya kirafiki - Chati ya mtindo |
Kupanga matukio kwa mtiririko
- Kufanya utabiri
- Kujibu maswali ya ufahamu
|
|
| 3 | 1 |
Matumizi ya Lugha
|
Ngeli za Nomino - Ngeli ya U-I
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya U-I - Kujadili sifa za ngeli ya U-I - Kutumia ngeli ya U-I kuelezea mazingira na vitu vinavyokusaidia kupunguza msongo |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma sentensi na kutambua viambishi vya ngeli ya U-I - Kujadili sifa za ngeli ya U-I (majina ya vitu visivyo na uhai, miti) - Kutunga sentensi akizingatia upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya U-I |
Je, ni sifa zipi zinazotambulisha ngeli ya U-I?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 40
- Chati ya ngeli ya U-I - Michoro ya miti na vitu - Kadi maneno |
Kutambua nomino za ngeli ya U-I
- Kutunga sentensi
- Kubadilisha sentensi umoja/wingi
|
|
| 3 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora - Vitanzandimi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kuunda vitanzandimi vyepesi vyenye sauti /b/, /mb/, /bw/ na /mbw/ - Kukariri vitanzandimi akizingatia matamshi bora - Kutumia michezo ya lugha kupunguza msongo wa mawazo na kuburudika |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutunga vitanzandimi viwili ukitumia maneno yenye sauti /b/, /mb/, /bw/ na /mbw/ - Kujirekodi kwenye kifaa cha kidijitali akikariri vitanzandimi - Kumchezea mwalimu na wenzake rekodi ili waitolee maoni |
Je, vitanzandimi vina umuhimu gani katika kukuza matamshi bora?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 26
- Vifaa vya kidijitali - Orodha ya vitanzandimi - Chati |
Kutunga vitanzandimi
- Kujirekodi na kutathmini
- Kutoa maoni kwa wenzake
|
|
| 3 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu - Msamiati na matumizi ya lugha
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua na kueleza maana ya msamiati katika kifungu - Kutumia msamiati kwa usahihi katika utunzi wa sentensi - Kuelewa na kutumia istilahi za kisaikolojia zinazohusiana na afya ya akili |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuandika maneno ambayo hajui maana yake kutoka katika kifungu - Kueleza maana za maneno na nahau kulingana na jinsi zilivyotumika katika kifungu - Kutunga sentensi akitumia msamiati mpya aliojifunza |
Je, msamiati mpya unakusaidiaje kuelewa kifungu vizuri?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 30
- Kifungu simulizi - Kamusi - Kadi za msamiati |
Kueleza maana ya msamiati
- Kutunga sentensi
- Kutumia kamusi
|
|
| 3 | 4 |
Kuandika
|
Barua ya Kirafiki - Uandishi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kuandika barua ya kirafiki akizingatia ujumbe, muundo na mtindo ufaao - Kuwasilisha barua aliyoandika ili wenzake waitolee maoni - Kuandika barua ya kumshauri rafiki anayekabiliwa na shinikizorika |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuandika barua ya kirafiki kuhusu kukabiliana na shinikizorika akizingatia vipengele vifaavyo - Kuwasomea wenzake barua aliyoandika ili waitolee maoni - Kurekebisha barua yake kwa kuzingatia maoni ya wenzake |
Je, unazingatia nini unapoandika barua ya kirafiki?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 34
- Kielelezo cha barua ya kirafiki - Karatasi za kuandikia |
Kuandika barua ya kirafiki
- Kusomeana barua
- Kutoa maoni
|
|
| 3 | 5 |
Kuandika
|
Barua ya Kirafiki - Uandishi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kuandika barua ya kirafiki akizingatia ujumbe, muundo na mtindo ufaao - Kuwasilisha barua aliyoandika ili wenzake waitolee maoni - Kuandika barua ya kumshauri rafiki anayekabiliwa na shinikizorika |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuandika barua ya kirafiki kuhusu kukabiliana na shinikizorika akizingatia vipengele vifaavyo - Kuwasomea wenzake barua aliyoandika ili waitolee maoni - Kurekebisha barua yake kwa kuzingatia maoni ya wenzake |
Je, unazingatia nini unapoandika barua ya kirafiki?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 34
- Kielelezo cha barua ya kirafiki - Karatasi za kuandikia |
Kuandika barua ya kirafiki
- Kusomeana barua
- Kutoa maoni
|
|
| 4 | 1 |
Matumizi ya Lugha
|
Ngeli za Nomino - Ngeli ya KI-VI na I-ZI
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya KI-VI na I-ZI - Kutumia nomino za ngeli ya KI-VI na I-ZI ipasavyo katika sentensi - Kuelezea vifaa na nyenzo zinazotumika katika shughuli za kupunguza msongo |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma sentensi na kutambua viambishi vya ngeli ya KI-VI na I-ZI - Kujadili sifa za ngeli ya KI-VI (vitu vidogo, hali ya udogo) na I-ZI (vitu visivyo na uhai) - Kutunga sentensi akizingatia upatanisho wa kisarufi wa ngeli hizi |
Je, ngeli ya KI-VI inatofautiana vipi na ngeli ya I-ZI?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 43
- Chati ya ngeli za KI-VI na I-ZI - Michoro na picha - Jedwali la ngeli |
Kutambua nomino za ngeli za KI-VI na I-ZI
- Kutunga sentensi
- Kudondoa nomino kutoka kifungu
|
|
| 4 | 2 |
USALAMA BARABARANI
Kusikiliza na Kuzungumza |
Kusikiliza kwa Kupata Habari - Maana na miktadha
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kueleza maana ya kusikiliza kwa kupata habari - Kutambua miktadha ambapo usikilizaji wa kupata habari hufanyika - Kusikiliza na kuelewa taarifa za usalama barabarani zinazotangazwa kwenye vyombo vya habari |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kueleza maana ya kusikiliza kwa kupata habari - Kutambua miktadha ambapo usikilizaji wa kupata habari hutokea (kusikiliza taarifa ya habari, mihadhara, viwandani, hospitalini) - Kusikiliza taarifa kuhusu usalama barabarani |
Je, kwa nini ni muhimu kusikiliza habari kwa makini?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 68
- Vifaa vya kidijitali - Michoro ya usalama barabarani - Chati |
Kueleza maana ya kusikiliza kwa kupata habari
- Kutambua miktadha
- Kusikiliza taarifa
|
|
| 4 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Mapana - Umuhimu na vipengele
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kueleza umuhimu wa kusoma kwa mapana - Kujadili vipengele mbalimbali vya kuzingatia katika kusoma kwa mapana - Kusoma na kuelewa sheria na kanuni za usalama barabarani kutoka vyanzo mbalimbali |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kueleza umuhimu wa kusoma kwa mapana (kukuza msamiati, kuimarisha ufahamu, kuongeza maarifa) - Kujadili na wenzake vipengele vya kusoma kwa mapana (kutambua msamiati, kutambua ujumbe, kuandika muhtasari) |
Je, kusoma kwa mapana kuna umuhimu gani?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 73
- Matini mbalimbali za kujichagulia - Kamusi - Chati |
Kueleza umuhimu wa kusoma kwa mapana
- Kujadili vipengele
- Kusoma matini
|
|
| 4 | 4 |
Kuandika
Matumizi ya Lugha |
Ratiba - Maana na umuhimu
Mnyambuliko wa Vitenzi - Kauli ya kutenda |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kueleza maana ya ratiba ili kuipambanua - Kujadili umuhimu wa ratiba katika maisha ya kila siku - Kupanga shughuli zako za kila siku kwa kutumia ratiba ili kuepuka ajali na hatari |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutumia kamusi au kifaa cha kidijitali kupata maana ya ratiba - Kutambua mambo ambayo yanaifanya ratiba kuwa utungo wa kiuamilifu - Kusakura mtandaoni au kusoma vitabuni umuhimu wa ratiba |
Je, ratiba ina umuhimu gani maishani?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 76
- Kamusi - Mfano wa ratiba - Vifaa vya kidijitali Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 78 - Michoro ya vitendo - Chati ya kauli ya kutenda - Kadi maneno |
Kueleza maana ya ratiba
- Kujadili umuhimu wa ratiba
- Kutambua sifa za ratiba
|
|
| 4 | 5 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Kusikiliza kwa Kupata Habari - Vipengele
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kujadili vipengele vya kuzingatia katika kusikiliza kwa kupata habari - Kusikiliza matini na kudondoa habari muhimu - Kusikiliza na kufuata maelekezo ya usalama barabarani kutoka kwa maafisa husika |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusikiliza afisa wa kilimo au mtaalamu mwingine akizungumza kuhusu suala fulani - Kujadili vipengele vya kuzingatia katika kusikiliza kwa kupata habari (kuelewa maana ya msamiati, kuwa makini) - Kudondoa habari muhimu kutoka kwenye mazungumzo |
Je, ni mambo gani unayoyazingatia ili kusikiliza habari kwa makini?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 69
- Vifaa vya kidijitali - Mgeni mwalikwa - Chati ya vipengele |
Kusikiliza na kudondoa habari
- Kujadili vipengele
- Kujibu maswali
|
|
| 5 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Mapana - Kusoma na kutambua ujumbe
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kusoma matini ya kujichagulia akizingatia ujumbe na msamiati - Kutambua ujumbe katika matini aliyoisoma - Kusoma na kuelewa ishara na alama za barabarani kutoka vyanzo mbalimbali |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua matini ya kujichagulia kuhusu usalama barabarani (andishi au ya kidijitali) na kuisoma - Kutambua ujumbe katika matini aliyoisoma - Kuandika msamiati aliojifunza katika matini aliyosoma na maana yake |
Je, unazingatia nini unapochagua matini ya kusoma?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 73
- Matini mbalimbali za kujichagulia - Kamusi - Vifaa vya kidijitali |
Kusoma matini ya kujichagulia
- Kutambua ujumbe
- Kuandika msamiati na maana
|
|
| 5 | 2 |
Kuandika
Matumizi ya Lugha |
Ratiba - Vipengele
Mnyambuliko wa Vitenzi - Kauli ya kutendea |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kujadili vipengele vya ratiba ili kuvibainisha - Kutambua vipengele vya ratiba katika kielelezo - Kuandika ratiba ya shughuli za uhamasishaji wa usalama barabarani shuleni |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusakura mtandaoni ili kusoma mifano ya ratiba - Kujadili vipengele vya ratiba (ujumbe, muundo, mtindo) akishirikiana na wenzake - Kutazama kielelezo cha ratiba na kutambua vipengele vyake |
Je, tunazingatia nini tunapoandika ratiba?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 77
- Kielelezo cha ratiba - Chati ya vipengele vya ratiba - Vifaa vya kidijitali Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 80 - Michoro ya vitendo - Chati ya kauli ya kutendea - Kadi maneno |
Kutambua vipengele vya ratiba
- Kuchambua kielelezo
- Kujadili
|
|
| 5 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Kusikiliza kwa Kupata Habari - Kudondoa habari
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kusikiliza matini na kudondoa habari muhimu - Kuwasilisha habari alizozipata kwa wenzake - Kusikiliza na kushiriki katika kampeni za usalama barabarani |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusikiliza matini kuhusu usalama barabarani kutoka kwa mwalimu au kifaa cha kidijitali - Kudondoa habari muhimu na kuziwasilisha kwa wenzake - Kujibu maswali kuhusu habari alizozisikiliza |
Je, unapata habari gani muhimu unaposikiliza taarifa za usalama barabarani?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 70
- Vifaa vya kidijitali - Matini ya mwalimu - Chati |
Kusikiliza na kudondoa habari
- Kuwasilisha habari
- Kujibu maswali
|
|
| 5 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Mapana - Kuandika muhtasari
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kuandika muhtasari wa matini aliyosoma ili kurahisisha uelewa - Kutumia msamiati aliojifunza katika sentensi - Kuandika muhtasari wa sheria za usalama barabarani kwa lugha rahisi |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma matini ya kujichagulia kuhusu usalama barabarani - Kutoa muhtasari wa matini aliyoisoma na kuwasilisha kwa wenzake - Kutumia ipasavyo msamiati aliojifunza katika sentensi - Kuweka rekodi ya aliyosoma katika kijitabu |
Je, muhtasari wa matini unakusaidiaje kuelewa ujumbe?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 74
- Matini mbalimbali - Kamusi - Karatasi za kuandikia |
Kuandika muhtasari
- Kutunga sentensi kwa msamiati mpya
- Kuweka rekodi
|
|
| 5 | 5 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Mapana - Kuandika muhtasari
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kuandika muhtasari wa matini aliyosoma ili kurahisisha uelewa - Kutumia msamiati aliojifunza katika sentensi - Kuandika muhtasari wa sheria za usalama barabarani kwa lugha rahisi |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma matini ya kujichagulia kuhusu usalama barabarani - Kutoa muhtasari wa matini aliyoisoma na kuwasilisha kwa wenzake - Kutumia ipasavyo msamiati aliojifunza katika sentensi - Kuweka rekodi ya aliyosoma katika kijitabu |
Je, muhtasari wa matini unakusaidiaje kuelewa ujumbe?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 74
- Matini mbalimbali - Kamusi - Karatasi za kuandikia |
Kuandika muhtasari
- Kutunga sentensi kwa msamiati mpya
- Kuweka rekodi
|
|
| 6 | 1 |
Kuandika
|
Ratiba - Uandishi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kuandika ratiba kwa kuzingatia vipengele vifaavyo - Kuwasilisha ratiba aliyoandika ili wenzake waitolee maoni - Kuandika ratiba ya kikao cha kuwahamasisha wanafunzi kuhusu usalama barabarani |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuandika ratiba ya kikao cha kuwahamasisha wanafunzi kuhusu usalama barabarani akizingatia vipengele vifaavyo - Kutumia kifaa cha kidijitali kuwatumia wenzake ratiba aliyoiandika ili waisome na kuitolea maoni - Kuiandika upya ratiba yake akizingatia maoni ya wenzake |
Je, unazingatia nini unapoandika ratiba?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 77
- Vifaa vya kidijitali - Karatasi za kuandikia - Mfano wa ratiba |
Kuandika ratiba
- Kuwasilisha ratiba
- Kutoa maoni na kuboresha
|
|
| 6 | 2 |
Matumizi ya Lugha
|
Mnyambuliko wa Vitenzi - Kauli ya kutendwa na kutendewa
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kujadili sifa bainifu za kauli ya kutendwa na kutendewa - Kutambua na kutumia vitenzi katika kauli ya kutendwa na kutendewa - Kuelezea matukio ya usalama barabarani kwa kutumia kauli za mnyambuliko mbalimbali |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuchunguza vitendo vinavyofanyika katika michoro na kueleza kwa kauli ya kutendwa na kutendewa - Kutambua viambishi vya mnyambuliko (-w- kwa kutendwa, -liw-/-lew- kwa kutendewa) - Kubadilisha sentensi kutoka kauli moja hadi nyingine - Kutunga sentensi kuhusu usalama barabarani akitumia kauli zote nne |
Je, kauli ya kutendwa na kutendewa zinatofautiana vipi?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 82
- Michoro ya vitendo - Chati ya kauli za mnyambuliko - Jedwali la kauli |
Kutambua vitenzi vya kauli ya kutendwa na kutendewa
- Kubadilisha sentensi
- Kutunga sentensi
|
|
| 6 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Kusikiliza kwa Kupambanua - Ujumbe na msamiati
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kueleza maana ya kusikiliza kwa kupambanua ili kuitofautisha na aina nyingine za kusikiliza - Kutambua vipengele vya kuzingatia katika kusikiliza kwa kupambanua - Kutumia stadi za kusikiliza kwa kupambanua katika mazungumzo ya kila siku kama vile familia na shuleni |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutazama mchoro wa mzungumzaji na wasikilizaji na kujadili kinachoendelea - Kueleza maana ya kusikiliza kwa kupambanua - Kutafiti vitabuni au kwenye mtandao salama vipengele vya kuzingatia katika kusikiliza kwa kupambanua |
Je, kusikiliza kwa kupambanua kunakusaidiaje kuelewa mazungumzo vizuri?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 84
- Chati - Vifaa vya kidijitali |
Kuuliza na kujibu maswali
- Kujadili vipengele vya kusikiliza kwa kupambanua
- Orodha hakiki
|
|
| 6 | 4 |
KUKABILIANA NA MABADILIKO YA MAISHA YA KIBINAFSI
Kusoma |
Kusoma kwa Kina - Mbinu ya kurashia
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kueleza maana ya mbinu ya kurashia katika usomaji ili kuitofautisha na mbinu nyingine za usomaji - Kutambua vipengele vya kuzingatia katika usomaji wa kurashia - Kutumia mbinu ya kurashia kusoma habari haraka kama vile magazeti na matangazo |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma kifungu kifupi na kutambua anwani, maneno yaliyokolezwa rangi na yaliyopigiwa mstari - Kueleza maana ya usomaji wa kurashia - Kutafiti vitabuni au kwenye mtandao salama vipengele vya kusoma kwa kurashia |
Je, mbinu ya kurashia inakusaidiaje kupata habari haraka?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 87
- Vifungu mbalimbali - Chati |
Kusoma kwa kutambua habari muhimu
- Kujibu maswali
- Kujadili vipengele vya kurashia
|
|
| 6 | 5 |
Kuandika
|
Uhariri - Kuhariri matini
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kueleza maana ya kuhariri ili kuipambanua - Kutambua hatua za kuzingatia katika uhariri wa matini - Kutumia ujuzi wa kuhariri kuboresha insha na barua katika maisha ya kila siku |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma matini mbili; moja isiyohaririwa na nyingine iliyohaririwa - Kutambua tofauti kati ya matini hizo mbili - Kueleza maana ya kuhariri kwa kutumia kamusi |
Je, kuhariri matini kunasaidiaje kuboresha maandishi?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 90
- Chati za matini - Kamusi |
Kutambua makosa katika matini
- Kulinganisha matini mbili
- Kujadili maana ya uhariri
|
|
| 7 | 1 |
Matumizi ya Lugha
|
Ukanushaji - Wakati uliopita
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kueleza maana ya ukanushaji ili kuipambanua - Kutambua viambishi vya ukanushaji wa wakati uliopita - Kutumia ukanushaji wa wakati uliopita kueleza mambo ambayo hayakutokea kama vile "Sikuenda shuleni jana" |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma sentensi za uyakinishi na ukanushaji katika jedwali - Kutambua tofauti kati ya sentensi hizo - Kueleza maana ya ukanushaji |
Je, ukanushaji una umuhimu gani katika mawasiliano?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 93
- Jedwali la sentensi - Kadi maneno |
Kutambua viambishi vya ukanushaji
- Kulinganisha sentensi
- Kujaza pengo
|
|
| 7 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma |
Kusikiliza kwa Kupambanua - Viziada lugha na kiimbo
Kusoma kwa Kina - Vipengele vya kurashia |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua viziada lugha na kiimbo katika mazungumzo - Kuchambua mielekeo ya mzungumzaji kutokana na kiimbo na toni - Kutumia ujuzi wa kutambua kiimbo kuelewa hisia za wazungumzaji katika mazungumzo ya kila siku |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusikiliza matini kutoka kwa mwalimu au kifaa cha kidijitali kuhusu mabadiliko ya maisha ya kibinafsi - Kutambua vipengele vya kusikiliza kwa kupambanua kama vile ujumbe, msamiati, viziada lugha na kiimbo - Kueleza maana za maneno kulingana na matini aliyoisikiliza |
Je, kiimbo na viziada lugha vinakusaidiaje kuelewa hisia za mzungumzaji?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 85
- Vifaa vya kidijitali - Chati Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 88-89 - Matini mbalimbali - Magazeti |
Kusikiliza na kutambua vipengele
- Kueleza maana za maneno
- Kujadili mielekeo ya mzungumzaji
|
|
| 7 | 3 |
Kuandika
|
Uhariri - Hatua na kanuni za uhariri
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua hatua za kuzingatia katika uhariri wa matini - Kujadili kanuni za kuhariri matini - Kutumia kanuni za uhariri kusahihisha kazi za wenzake na zake mwenyewe |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutafiti vitabuni au kwenye mtandao salama kuhusu hatua za kuzingatia katika uhariri wa matini - Kujadili hatua kama vile kutathmini tahajia, usahihi wa hoja, kurekebisha matumizi ya lugha na kutathmini viakifishi - Kutafiti kanuni za kuhariri matini |
Je, hatua na kanuni za uhariri zinasaidiaje kuboresha matini?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 91
- Matini ya mwalimu - Chati |
Kujadili hatua za uhariri
- Kutambua kanuni za uhariri
- Kuwasilisha matokeo ya utafiti
|
|
| 7 | 4 |
Matumizi ya Lugha
|
Ukanushaji - Wakati uliopo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua viambishi vya ukanushaji wa wakati uliopo - Kugeuza sentensi za uyakinishi kuwa za ukanushaji katika wakati uliopo - Kutumia ukanushaji wa wakati uliopo kueleza hali ya sasa kama vile "Sisomi gazeti leo" |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma sentensi za uyakinishi na ukanushaji katika wakati uliopo - Kutambua viambishi ha-, hu- na si- katika ukanushaji - Kutambua mabadiliko ya kiishio cha kitenzi kuwa -i |
Je, viambishi vipi vinatumika katika ukanushaji wa wakati uliopo?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 95-96
- Jedwali la sentensi - Kadi maneno |
Kutambua viambishi vya ukanushaji
- Kugeuza sentensi
- Kutunga sentensi
|
|
| 7 | 5 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma |
Kusikiliza kwa Kupambanua - Kushiriki kikao
Kusoma kwa Kina - Kutumia mbinu ya kurashia |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kushiriki kikao cha kusikiliza kwa kupambanua - Kujadili mielekeo kuhusu ujumbe kutokana na msamiati, viziada lugha na kiimbo - Kutumia stadi za kusikiliza kwa kupambanua katika mikutano na majadiliano ya kila siku |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuandaa kikao cha kusikiliza kwa kupambanua na wenzake - Kuzungumza kwa zamu ili kila mmoja apate nafasi ya kusikiliza - Kutumia viziada lugha, kiimbo na toni ifaayo katika uzungumzaji |
Je, umefanya nini ili kupata ujumbe uliowasilishwa na wenzako?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 86
- Vifaa vya kidijitali - Chati Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 89 - Mtandao salama - Matini mbalimbali - Shajara |
Kushiriki kikao
- Kujadili mielekeo
- Kutathmini uzungumzaji wa wenzake
|
|
| 8 |
Midterm Break |
||||||||
| 9 | 1 |
Kuandika
|
Uhariri - Kuhariri matini
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kuhariri matini kwa kuzingatia kanuni za uhariri - Kutoa na kupokea maoni kuhusu uhariri wa matini - Kutumia ujuzi wa uhariri kuboresha kazi zake za uandishi kama vile insha na barua |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuhariri sentensi na vifungu vyenye makosa - Kubadilishana na mwenzake vifungu walivyoandika na kuvihariri - Kusakura kwenye mtandao salama na kutafuta makala ya kuhariri |
Je, uhariri unasaidiaje kuboresha mawasiliano ya kimaandishi?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 92
- Matini zenye makosa - Vifaa vya kidijitali |
Kuhariri sentensi na vifungu
- Kubadilishana kazi na wenzake
- Kuhariri makala
|
|
| 9 | 2 |
Matumizi ya Lugha
|
Ukanushaji - Wakati ujao
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua viambishi vya ukanushaji wa wakati ujao - Kugeuza sentensi za uyakinishi kuwa za ukanushaji katika wakati ujao - Kutumia ukanushaji wa wakati ujao kueleza mipango ambayo haitafanyika kama vile "Sitakwenda safarini kesho" |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma sentensi za uyakinishi na ukanushaji katika wakati ujao - Kutambua viambishi si-, hu- na ha- katika ukanushaji wa wakati ujao - Kugeuza sentensi na kutunga sentensi mpya |
Je, viambishi vipi vinatumika katika ukanushaji wa wakati ujao?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 98-99
- Jedwali la sentensi - Kadi maneno |
Kutambua viambishi vya ukanushaji
- Kugeuza sentensi
- Kutunga sentensi
|
|
| 9 | 3 |
KUDHIBITI TAKA KATIKA MAZINGIRA
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Uzungumzaji wa Papo kwa Hapo - Maana na miktadha
Kusoma kwa Ufasaha - Kifungu cha maelezo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kueleza maana ya uzungumzaji wa papo kwa hapo ili kuutofautisha na aina nyingine za mazungumzo - Kutambua miktadha ambapo uzungumzaji wa papo kwa hapo hutokea katika jamii - Kutumia ujuzi wa uzungumzaji wa papo kwa hapo katika hafla kama vile harusi, maabadi na mikutano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutazama mchoro wa mwanafunzi anayezungumza mbele ya darasa na kujadili kinachoendelea - Kueleza maana ya uzungumzaji wa papo kwa hapo - Kutafiti miktadha ambapo uzungumzaji wa papo kwa hapo hutokea |
Je, uzungumzaji wa papo kwa hapo hutokea katika miktadha ipi katika jamii yako?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 101
- Michoro - Chati Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 106 - Rekodi za usomaji - Vifaa vya kidijitali |
Kueleza maana ya uzungumzaji wa papo kwa hapo
- Kutambua miktadha
- Kujadili
|
|
| 9 | 4 |
Kuandika
|
Uandishi wa Kiuamilifu - Notisi (Maana na umuhimu)
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kueleza maana ya notisi ili kuipambanua - Kueleza umuhimu wa notisi katika mawasiliano - Kutumia notisi kuwasiliana na watu wengi kama vile kuwaalika wanafunzi kwenye mkutano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kueleza maana ya notisi - Kutafiti mtandaoni umuhimu wa notisi katika mawasiliano - Kuwasilisha matokeo ya utafiti kwa wenzake |
Je, notisi ina umuhimu gani katika mawasiliano?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 108
- Mifano ya notisi - Vifaa vya kidijitali |
Kueleza maana ya notisi
- Kujadili umuhimu wa notisi
- Kuwasilisha matokeo
|
|
| 9 | 5 |
Matumizi ya Lugha
|
Aina za Maneno - Vielezi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kueleza maana ya vielezi ili kuvipambanua na aina nyingine za maneno - Kutambua vielezi katika sentensi na vifungu - Kutumia vielezi kueleza zaidi kuhusu vitendo kama vile "Alitembea polepole" au "Alifika mapema" |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma sentensi zenye maneno yaliyokolezwa rangi na kutambua aina yake - Kueleza maana ya vielezi - Kutafiti vitabuni au kwenye mtandao salama kuhusu matumizi ya vielezi |
Je, vielezi huwa na matumizi yapi katika sentensi?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 111
- Jedwali la sentensi - Kamusi |
Kutambua vielezi katika sentensi
- Kueleza maana ya vielezi
- Kujadili matumizi
|
|
| 10 | 1 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma |
Uzungumzaji wa Papo kwa Hapo - Umuhimu na kanuni
Kusoma kwa Ufasaha - Kasi na kiimbo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kujadili umuhimu wa uzungumzaji wa papo kwa hapo katika kukuza stadi ya kuzungumza - Kutambua kanuni za uzungumzaji wa papo kwa hapo - Kutumia kanuni za uzungumzaji wa papo kwa hapo kuongea kwa ujasiri mbele ya watu |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kujadili umuhimu wa uzungumzaji wa papo kwa hapo kama vile kukuza ukakamavu, kuimarisha uwazi na kusaidia kupanga mawazo vyema - Kutafiti kanuni za uzungumzaji wa papo kwa hapo kama vile kubaini mada, kudhihirisha ukakamavu na kuilenga hadhira |
Je, uzungumzaji wa papo kwa hapo una umuhimu gani katika maisha ya kila siku?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 103-104
- Chati - Vifaa vya kidijitali Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 107 - Vifungu vya maelezo - Saa |
Kujadili umuhimu
- Kutambua kanuni
- Kuwasilisha matokeo
|
|
| 10 | 2 |
Kuandika
|
Uandishi wa Kiuamilifu - Notisi (Vipengele)
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kujadili vipengele vya kuzingatia katika kuandika notisi - Kutambua ujumbe, mtindo na umbo la notisi - Kutumia vipengele vya notisi kuandika matangazo rasmi shuleni na katika jamii |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutafiti vitabuni au kwenye mtandao salama vipengele vya kuzingatia katika kuandika notisi - Kujadili vipengele vya notisi kama vile ujumbe, mtindo na umbo - Kusoma mfano wa notisi na kutambua vipengele vyake |
Je, vipengele vipi huzingatiwa katika kuandika notisi?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 109-110
- Mifano ya notisi - Chati |
Kutafiti vipengele
- Kusoma mfano wa notisi
- Kutambua vipengele
|
|
| 10 | 3 |
Matumizi ya Lugha
|
Aina za Maneno - Viunganishi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kueleza maana ya viunganishi ili kuvipambanua na aina nyingine za maneno - Kutambua viunganishi katika sentensi na vifungu - Kutumia viunganishi kuunganisha mawazo katika mazungumzo na maandishi kama vile "na", "lakini", "kwa sababu" |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma sentensi zenye viunganishi vilivyokolezwa rangi - Kueleza maana ya viunganishi - Kutafiti vitabuni au kwenye mtandao salama kuhusu matumizi ya viunganishi |
Je, viunganishi vinatumika vipi katika lugha?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 113
- Jedwali la sentensi - Kamusi |
Kutambua viunganishi
- Kueleza maana
- Kujadili matumizi
|
|
| 10 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma |
Uzungumzaji wa Papo kwa Hapo - Kushiriki
Kusoma kwa Ufasaha - Viziada lugha |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kushiriki katika uzungumzaji wa papo kwa hapo akizingatia kanuni zifaazo - Kutoa na kupokea maoni kuhusu uzungumzaji wa papo kwa hapo - Kutumia stadi za uzungumzaji wa papo kwa hapo katika hafla za shule na jamii |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kushiriki uzungumzaji wa papo kwa hapo kuhusu njia za kudhibiti taka katika mazingira - Kuchagua kijikaratasi chenye mada na kuifanyia uzungumzaji wa papo kwa hapo - Kutoa maoni kwa wenzake kuhusu uzungumzaji wao |
Je, unazingatia nini unaposhiriki uzungumzaji wa papo kwa hapo?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 105
- Vijikaratasi vya mada - Chati Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 107 - Vifungu vya maelezo - Mtandao salama |
Kushiriki uzungumzaji
- Kutoa na kupokea maoni
- Kutathmini
|
|
| 10 | 5 |
Kuandika
|
Uandishi wa Kiuamilifu - Notisi (Kuandika)
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kuandika notisi kwa kuzingatia vipengele vifaavyo - Kujenga mazoea ya kuandika notisi ili kurahisisha mawasiliano - Kutumia ujuzi wa kuandika notisi kutangaza matukio na mikutano shuleni na katika jamii |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuandika notisi kuhusu mradi wa kudhibiti taka katika mazingira kwa kuzingatia vipengele vifaavyo - Kuwapa wenzake notisi aliyoiandika ili waitolee maoni - Kuirekebisha notisi yake kwa kuzingatia maoni ya wenzake |
Je, unazingatia nini unapoandika notisi?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 110
- Karatasi za kuandikia - Mifano ya notisi |
Kuandika notisi
- Kutoa na kupokea maoni
- Kurekebisha notisi
|
|
| 11 | 1 |
Matumizi ya Lugha
|
Aina za Maneno - Vihusishi na vihisishi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kueleza maana ya vihusishi na vihisishi ili kuvipambanua - Kutambua vihusishi na vihisishi katika sentensi na vifungu - Kutumia vihusishi kueleza mahali kama vile "juu ya", "chini ya" na vihisishi kuonyesha hisia kama vile "Lo!", "Ala!" |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutazama michoro na kujibu maswali kuhusu mahali pa vitu kwa kutumia vihusishi - Kueleza maana ya vihusishi na vihisishi - Kutafiti mifano ya vihisishi na matumizi yake |
Je, vihusishi na vihisishi vinatumika vipi katika lugha?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 115-117
- Michoro - Kamusi |
Kutambua vihusishi na vihisishi
- Kujibu maswali
- Kutunga sentensi
|
|
| 11 | 2 |
UADILIFU KATIKA UONGOZI SHULENI
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Kuzungumza kwa Ufasaha - Mjadala (Maana na sifa)
Kusoma kwa Ufahamu - Kifungu simulizi (Ujumbe) |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kueleza maana ya mjadala ili kuutofautisha na aina nyingine za mazungumzo - Kutambua sifa za mjadala - Kutumia ujuzi wa mjadala kushiriki majadiliano shuleni na katika jamii |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusikiliza vielelezo vya semi kutoka kwa mwalimu au kifaa cha kidijitali na kutambua muktadha wake - Kueleza maana ya mjadala - Kutazama mchoro wa watu wanaoshiriki mjadala na kujadili kinachoendelea |
Je, mjadala ni nini na una sifa zipi?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 119-120
- Vifaa vya kidijitali - Michoro Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 124-125 - Kifungu simulizi |
Kueleza maana ya mjadala
- Kutambua sifa za mjadala
- Kujadili
|
|
| 11 | 3 |
Kuandika
|
Uandishi wa Kiuamilifu - Shajara (Maana na umuhimu)
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kueleza maana ya shajara ili kuibainisha - Kujadili umuhimu wa shajara katika uandishi wa kiuamilifu - Kutumia shajara kupanga na kukumbuka shughuli za kila siku kama vile masomo na mikutano |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kukumbushana maana ya insha za kiuamilifu - Kueleza mambo muhimu aliyowahi kuyarekodi na sababu za kuyarekodi - Kueleza maana ya shajara na umuhimu wake |
Je, shajara ina umuhimu gani katika maisha ya kila siku?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 128-129
- Mifano ya shajara - Chati |
Kueleza maana ya shajara
- Kujadili umuhimu
- Kuwasilisha
|
|
| 11 | 4 |
Matumizi ya Lugha
|
Uundaji wa Maneno - Mbinu ya mkato
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kueleza maana ya uundaji wa maneno - Kutambua maneno yanayoundwa kutokana na mbinu ya mkato - Kutumia mbinu ya mkato kuunda maneno mapya katika mazungumzo ya kila siku kama vile "babangu" kutokana na "baba yangu" |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma jedwali lenye maneno yaliyoundwa na kutambua uhusiano wake - Kueleza maana ya uundaji wa maneno - Kutafiti vitabuni au kwenye mtandao salama kuhusu mbinu ya mkato |
Je, mbinu ya mkato inatumikaje kuunda maneno mapya?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 133-134
- Jedwali la maneno - Kamusi |
Kutambua maneno yaliyoundwa
- Kueleza maana
- Kutafiti
|
|
| 11 | 5 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma |
Kuzungumza kwa Ufasaha - Mjadala (Kanuni za kuandaa)
Kusoma kwa Ufahamu - Kifungu simulizi (Matukio na msamiati) |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kujadili kanuni za kuandaa mjadala - Kutambua mbinu za kushawishi katika mjadala - Kutumia kanuni za kuandaa mjadala kujiandaa kwa majadiliano shuleni na katika jamii |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusakura mtandaoni kanuni za kuandaa mjadala kama vile kuelewa suala lengwa, kutafiti, kuandaa hoja na kufanya mazoezi - Kujadili kanuni hizo na wenzake - Kutambua mbinu za kushawishi kama vile maswali ya balagha na kunukuu watu maarufu |
Je, unafanya nini ili kujiandaa vizuri kwa mjadala?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 121-122
- Chati za kanuni - Vifaa vya kidijitali Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 126-127 - Kifungu simulizi - Kamusi |
Kujadili kanuni
- Kutambua mbinu za kushawishi
- Kuwasilisha
|
|
| 12 | 1 |
Kuandika
|
Uandishi wa Kiuamilifu - Shajara (Aina na vipengele)
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kueleza aina mbalimbali za shajara ili kuzipambanua - Kujadili vipengele vya kuzingatia katika kuandika shajara - Kutumia aina tofauti za shajara kama vile ya kibinafsi na rasmi kulingana na mahitaji |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kutambua aina za shajara kama vile shajara ya kibinafsi na shajara rasmi - Kutafiti vitabuni au kwenye mtandao salama vipengele vya kuandika shajara kama vile ujumbe, muundo na mtindo - Kusoma mifano ya shajara rasmi na ya kibinafsi |
Je, kuna aina gani za shajara na zinatofautianaje?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 129-131
- Mifano ya shajara - Chati |
Kutambua aina za shajara
- Kujadili vipengele
- Kusoma mifano
|
|
| 12 | 2 |
Matumizi ya Lugha
|
Uundaji wa Maneno - Mbinu ya kuambatanisha
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kueleza maana ya mbinu ya kuambatanisha katika uundaji wa maneno - Kutambua nomino zinazoundwa kutokana na mbinu ya kuambatanisha - Kutumia mbinu ya kuambatanisha kuunda maneno mapya kama vile "mwanariadha" kutokana na "mwana" na "riadha" |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma maneno yaliyoundwa kwa mbinu ya kuambatanisha kama vile "mwanarubani" na "garimoshi" - Kueleza maana ya mbinu ya kuambatanisha - Kutafiti vitabuni au kwenye mtandao salama mifano zaidi ya nomino zinazoundwa kwa mbinu hii |
Je, mbinu ya kuambatanisha inatumikaje kuunda maneno mapya?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 135
- Jedwali la maneno - Kamusi |
Kutambua maneno yaliyoundwa
- Kueleza maana
- Kutafiti mifano
|
|
| 12 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma |
Kuzungumza kwa Ufasaha - Mjadala (Kushiriki)
Kusoma kwa Ufahamu - Kifungu simulizi (Kutafiti) |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kushiriki mjadala kuhusu uadilifu katika uongozi shuleni kwa kuzingatia kanuni zote za mjadala - Kutambua sifa za mjadala zilizojitokeza - Kutumia stadi za mjadala kushiriki majadiliano ya kila siku kama vile vikundi vya masomo na mikutano ya wanafunzi |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuandaa mjadala kuhusu uadilifu katika uongozi shuleni na wenzake - Kushiriki mjadala huo kwa kuzingatia kanuni zote za kuendesha mjadala - Kutambua sifa za mjadala zilizojitokeza na mbinu za kushawishi zilizotumika |
Je, umezingatia nini katika kushiriki mjadala kuhusu uadilifu katika uongozi?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 123
- Karatasi za hoja - Chati Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 127 - Mtandao salama - Maktaba - Shajara |
Kushiriki mjadala
- Kutambua sifa za mjadala
- Kutathmini mbinu za kushawishi
|
|
| 12 | 4 |
Kuandika
|
Uandishi wa Kiuamilifu - Shajara (Kuandika)
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kuandika shajara kwa kuzingatia vipengele vya uandishi wa shajara - Kusoma shajara aliyoiandika kwa wenzake na kupokea maoni - Kutumia ujuzi wa kuandika shajara kupanga na kurekodi shughuli za kila siku kama vile masomo, mikutano na matukio muhimu |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kuorodhesha shughuli anazozipanga kwa muda wa wiki moja shuleni - Kuandika shajara rasmi au ya kibinafsi kwa kuzingatia vipengele vifaavyo - Kuwasomea wenzake shajara aliyoiandika ili waitolee maoni |
Je, umezingatia vipengele vipi katika kuandika shajara yako?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 132
- Karatasi za kuandikia - Mifano ya shajara |
Kuandika shajara
- Kusomea wenzake
- Kupokea na kutoa maoni
|
|
| 12 | 5 |
Matumizi ya Lugha
|
Uundaji wa Maneno - Mbinu ya uradidi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kueleza maana ya mbinu ya uradidi katika uundaji wa maneno - Kutambua maneno yanayoundwa kutokana na mbinu ya uradidi - Kutumia mbinu ya uradidi kuunda maneno yanayoonyesha kurudiwarudiwa kwa kitendo kama vile "kukimbiakimbia" na "kuchezacheza" |
Mwanafunzi aelekezwe:
- Kusoma maneno yaliyoundwa kwa mbinu ya uradidi kama vile "wawiliwawili" na "kukimbiakimbia" - Kueleza maana ya mbinu ya uradidi - Kuunda nomino kutokana na uradidi na kuzitumia kutunga sentensi |
Je, mbinu ya uradidi inatumikaje kuunda maneno mapya?
|
Oxford Kiswahili Fasaha Gredi 10 uk. 136
- Jedwali la maneno - Kamusi |
Kutambua maneno yaliyoundwa
- Kuunda maneno
- Kutunga sentensi
|
|
Your Name Comes Here