If this scheme pleases you, click here to download.
| WK | KIPINDI | MADA KUU | MADA NDOGO | SHABAHA | SHUGHULI ZA UFUNZAJI | MASWALI DADISI | NYENZO | TATHMINI | MAONI |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2 | 1 |
KAZI MBALIMBALI
Kusoma |
Kusoma kwa Ufasaha - Maktaba Yetu [40383]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua sauti lengwa /sh/ katika kifungu cha hadithi ya Maktaba Yetu Kusoma kifungu kwa kuzingatia matamshi bora, sauti inayosikika na kasi ifaayo Kueleza ujumbe wa hadithi kuhusu kazi za maktabani |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma hadithi ya Maktaba Yetu kuhusu shule ya Shamara, mwalimu mkuu Bwana Yusufu na maktaba mpya Kujibu maswali: Shule yetu inaitwa nini? / Bwana Yusufu aliwaelekeza wanafunzi kufanya kazi gani maktabani? / Mtu anayefundisha wanafunzi anaitwa nini? Kumsomea mzazi au mlezi hadithi hii akizingatia matamshi bora |
Je, unahakikishaje umesoma kifungu kwa ufasaha?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 46
Picha ya maktaba Vifaa vya kidijitali Kamusi ndogo |
Kusoma kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Tathmini ya matamshi
|
|
| 2 | 2 |
Kuandika
|
Nafasi ya Pambizo - Andika Kifungu chenye Pambizo na Aya [40386]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua nafasi ya pambizo na nafasi ya kuzingatia anapoandika aya Kuandika kifungu cha maneno 55–60 kuhusu Kazi Ninayoipenda akizingatia pambizo na aya Kufurahia kuandika kifungu akizingatia pambizo na aya |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua nafasi ya pambizo na nafasi ya kuzingatia anapoandika aya akiwa na wenzake Kusoma kifungu na kutambua pambizo na aya kwenye kitabu au chati Kuandika kifungu cha maneno 55–60 kuhusu Kazi Ninayoipenda akizingatia hatua za uandishi: maandalizi, nakala ya kwanza, urekebishaji, nakala safi |
Je, kwa nini tuzingatie nafasi za pambizo tunapoandika?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 46
Vitabu vya kuandikia Chati ya pambizo na aya Vifaa vya kidijitali |
Kuandika kifungu chenye pambizo na aya
Orodha hakiki
Tathmini ya wenzake
|
|
| 2 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora - Sauti /sh/ katika Kifungu [40380]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua silabi za sauti /sh/ katika kifungu Kutamka maneno yenye sauti /sh/ kwa ufasaha Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza kifungu cha hadithi ya Maktaba Yetu kikisomwa na mwalimu na kutambua maneno yenye sauti /sh/ Kutumia kifaa cha kidijitali kusikiliza matamshi bora ya sauti /sh/ Kusoma kifungu kifupi chenye maneno ya sauti /sh/ kutoka kwa kitabu au kifaa cha kidijitali akiwa na wenzake |
Unazingatia mambo gani unapotamka maneno mbalimbali katika kifungu?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 46
Vifaa vya kidijitali (kinasasauti) Kadi za maneno yenye /sh/ Chati |
Kutambua sauti /sh/
Kusoma kifungu kwa ufasaha
Tathmini ya matamshi
Orodha hakiki
|
|
| 2 | 4 |
Matumizi ya Lugha
|
Umoja na Wingi wa Sentensi - Andika katika Wingi [40389]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua sentensi katika umoja na wingi Kuandika sentensi katika wingi ipasavyo Kuchangamkia kutumia umoja na wingi katika sentensi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma sentensi katika umoja na wingi akishirikiana na wenzake Kuandika sentensi katika wingi: Mwanafunzi alitunza kitabu chake / Mkulima alinunua jembe jipya / Daktari alimtibu mgonjwa / Mwalimu anafunza vizuri Kumsomea mzazi au mlezi sentensi alizoandika ili azitolee maoni |
Je, utajua vipi kama sentensi imeandikwa katika umoja au wingi?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 46
Kadi za sentensi Chati ya umoja/wingi Vifaa vya kidijitali |
Kuandika sentensi wingi
Kusomea wenzake
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 3 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha - Siku ya Michezo [40384]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua sauti /sh/ na /py/ katika kifungu cha hadithi Kusoma hadithi kwa kuzingatia matamshi bora na ishara zifaazo Kueleza kazi mbalimbali zilizotajwa katika hadithi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma hadithi ya Siku ya Michezo kuhusu mashindano shuleni, ajali na daktari wa hospitali Kujibu maswali: Ni nani alimtibu mwanafunzi aliyeumia? / Daktari hufanya kazi gani hospitalini? / Taja kazi nyingine mbili unazozijua / Nesi hufanya nini? Kutunga sentensi ukitumia neno kinyozi |
Je, unahakikishaje umesoma kifungu kwa ufasaha?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 48
Picha ya siku ya michezo Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali |
Kusoma kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Kutambua kazi mbalimbali
Tathmini ya matamshi
|
|
| 3 | 2 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Nafasi ya Pambizo - Msomea Wenzako na Nakala Safi [40387]
Matamshi Bora - Maneno yenye Sauti /sh/ [40381] |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kurekebisha kifungu cha Kazi Ninayoipenda akizingatia aya na pambizo Kuwasomea wenzake kifungu alichoandika na kupokea maoni Kufurahia kuandika kwa kuzingatia pambizo na aya |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kurekebisha nakala ya kwanza ya kifungu cha Kazi Ninayoipenda akizingatia pambizo na aya Kuwasomea wenzake kifungu alichoandika ili wamtolee maoni Kuandika nakala safi ya kifungu kwa kuzingatia maoni ya wenzake |
Je, kwa nini tuzingatie nafasi za pambizo tunapoandika?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 51
Kazi za awali za wanafunzi Orodha hakiki ya pambizo na aya Vitabu vya kuandikia Kadi za maneno yenye /sh/ Chati Vifaa vya kidijitali |
Kusomea wenzake kifungu
Kutoa na kupokea maoni
Tathmini kwa orodha hakiki
|
|
| 3 | 3 |
Matumizi ya Lugha
|
Umoja na Wingi wa Sentensi - Andika katika Umoja [40390]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua sentensi katika wingi na kuzibadilisha kuwa umoja Kuandika sentensi katika umoja ipasavyo Kuchangamkia kutumia umoja na wingi katika sentensi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma sentensi katika wingi na kutambua jinsi ya kuzibadilisha kuwa umoja Kuandika sentensi katika umoja: Wapishi walipika vyakula vitamu / Wachezaji hodari walipewa zawadi / Waimbaji wameimba wimbo wa taifa / Madereva wataendesha magari vizuri Kumsomea mzazi au mlezi sentensi alizoandika ili azitolee maoni |
Je, utajua vipi kama sentensi imeandikwa katika umoja au wingi?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 48
Kadi za sentensi Chati ya umoja/wingi Vifaa vya kidijitali |
Kuandika sentensi umoja
Kusomea wenzake
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 3 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha - Mkulima Hamisi [40385]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kusoma hadithi kwa kuzingatia matamshi bora na kasi ifaayo (maneno 49 kwa dakika) Kueleza ujumbe wa hadithi kuhusu kazi ya ukulima Kueleza mafunzo yanayotokana na hadithi ya Mkulima Hamisi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma hadithi ya Mkulima Hamisi kuhusu faida za ukulima, ufugaji wa ng'ombe/kondoo/kuku na biashara ya maziwa na mayai Kujibu maswali: Kazi ya ukulima ilimwezesha Hamisi kufanya nini? / Hamisi anafuga nini? / Kwa nini Hamisi anapenda kazi ya ukulima? / Tunga sentensi ukitumia neno kinyozi Kumsomea mzazi au mlezi hadithi hii |
Je, unahakikishaje umesoma kifungu kwa ufasaha?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 51
Picha ya shamba Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali |
Kusoma kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Kujadili ujumbe
Tathmini ya mwanafunzi mwenzake
|
|
| 4 | 1 |
Kuandika
|
Nafasi ya Pambizo - Rekebisha na Nakala Safi ya Mkulima [40388]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kuandika kifungu kipya kuhusu mkulima akizingatia aya na pambizo Kurekebisha na kuandika nakala safi ya kifungu Kumuonyesha mzazi au mlezi kifungu alichoandika ili ampe maoni |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kuandika kifungu kuhusu Mkulima akizingatia aya na pambizo ipasavyo Kurekebisha kifungu alichoandika na kuandika nakala safi Kumuonyesha mzazi au mlezi kifungu alichoandika akizingatia aya na pambizo ili ampe maoni yake |
Je, kwa nini tuzingatie nafasi za pambizo tunapoandika?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 56
Vitabu vya kuandikia Orodha hakiki ya pambizo na aya Vifaa vya kidijitali |
Kuandika kifungu chenye pambizo
Kurekebisha na kuandika upya
Tathmini kwa orodha hakiki
|
|
| 4 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora - Maneno /sh/ na Kusikiliza Hadithi [40382]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua na kutamka maneno yenye sauti /sh/: jipya, mapya, kompyuta, mpyo Kusikiliza hadithi ya Mpishi Hodari kutoka kwa mwalimu kwa makini Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma na kutamka maneno: jipya, mapya, kompyuta, mpyo Kutazama picha ya Mpishi Hodari na kujadili anachoona akimwambia mwenzake Kusikiliza hadithi ya Mpishi Hodari kutoka kwa mwalimu kwa makini na kujibu maswali |
Unazingatia mambo gani unapotamka maneno mbalimbali katika kifungu?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 58
Picha uk. 60 Kadi za maneno yenye /sh/ Vifaa vya kidijitali |
Kutamka maneno kwa ufasaha
Kusikiliza hadithi
Tathmini ya matamshi
Maoni ya wenzake
|
|
| 4 | 3 |
Matumizi ya Lugha
|
Umoja na Wingi wa Sentensi - Pigia Mstari na Jaza Nafasi [40391]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua na kupiga mstari sentensi zilizo katika umoja Kujaza nafasi katika jedwali la umoja na wingi Kuchangamkia kutumia umoja na wingi katika uandishi wa kila siku |
Mwanafunzi aelekezwe:
Pigia mstari sentensi zilizo katika umoja: Wavuvi walienda kuvua samaki / Mchungaji alikama ng'ombe / Seremala ametengeneza kitanda / Marefa walipuliza firimbi Kujaza nafasi katika jedwali: ___ / Watu hawa ni wasusi / Dereva ameendesha gari / ___ / Wapishi wametuzwa / Hakimu ameamua kesi Kumsomea mzazi au mlezi sentensi alizoandika ili azitolee maoni |
Je, utajua vipi kama sentensi imeandikwa katika umoja au wingi?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 53
Jedwali la umoja/wingi Karatasi za mazoezi Vifaa vya kidijitali |
Kupiga mstari sentensi za umoja
Kujaza jedwali umoja/wingi
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 4 | 4 |
USALAMA
Kusoma |
Kusoma kwa Ufahamu - Nyumbani kwa Bwana Omari [40395]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua msamiati wa usalama katika hadithi Kueleza ujumbe wa hadithi kuhusu usalama nyumbani Kueleza mafunzo yanayotokana na hadithi ya familia ya Bwana Omari |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutabiri kitakachotokea katika hadithi kwa kutazama picha Kusoma hadithi ya Nyumbani kwa Bwana Omari na kueleza ujumbe wake Kujibu maswali: Bwana na Bi. Omari waliwaeleza watoto wao kufanya nini? / Ni nini kilifanya Maria kuumia mguu? / Utafanya nini rafiki yako akiumia? / Tunga sentensi ukitumia maneno huduma ya kwanza |
Je, ni mambo gani unapaswa kuzingatia ili kufanikisha usomaji bora?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 61
Picha ya familia nyumbani Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali |
Kusoma kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Kutabiri na kuthibitisha
Tathmini ya mwanafunzi mwenzake
|
|
| 5 | 1 |
Kuandika
|
Matumizi ya Kiulizi - Andika Kifungu kuhusu Usalama Jikoni [40398]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua alama ya kiulizi katika maandishi Kuandika kifungu cha maneno 55–60 kuhusu Usalama Jikoni akitumia alama ya kiulizi ipasavyo Kufurahia kutumia kiulizi katika maandishi ili kufanikisha mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua alama ya kiulizi kutoka kwenye kitabu, chati au kifaa cha kidijitali akiwa na wenzake Kujadili na wenzake matumizi ya alama ya kiulizi Kuandika kifungu cha maneno 55–60 kuhusu Usalama Jikoni akizingatia matumizi ya alama ya kiulizi, kisha kumsomea mwenzake, mzazi au mlezi ili amtolee maoni |
Je, alama ya kiulizi inatumika vipi katika uandishi?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 68
Vitabu vya kuandikia Chati ya alama ya kiulizi Vifaa vya kidijitali |
Kuandika kifungu chenye kiulizi
Kusomea wenzake
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 5 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Ufahamu wa Kusikiliza - Nyumbani kwa Bwana Omari [40392]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua ujumbe unaowasilishwa katika kifungu alichosikiliza Kutambua msamiati uliotumiwa katika kifungu Kusimulia upya kifungu cha hadithi alichokisikiliza |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza hadithi ya Nyumbani kwa Bwana Omari (maneno 60–65) ikisomwa na mwalimu Kutunga sentensi kwa kutumia msamiati aliousikiliza kwenye kifungu Kujibu maswali yanayohusiana na hadithi aliyoisikiliza na kuisimulia upya kwa wenzake |
Je, unazingatia mambo gani ili kuelewa mambo unayoelezewa?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 61
Matini ya mwalimu Vifaa vya kidijitali Kadi za msamiati |
Kusikiliza na kujibu maswali
Kusimulia upya
Tathmini ya usikilizaji
Orodha hakiki
|
|
| 5 | 3 |
Matumizi ya Lugha
|
Matumizi ya -ake na -ao - Kutambua katika Sentensi [40401]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua matumizi ya -ake na -ao katika sentensi Kupiga mstari maneno yenye -ake na -ao katika sentensi Kufurahia kutumia -ake na -ao katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua matumizi ya -ake na -ao kutoka kwenye kadi maneno au chati akiwa na wenzake Kupiga mstari maneno yenye -ake au -ao katika sentensi: Yeye anacheza na mpira wake / Kiatu chake ni kizuri / Nchi yao ina wanariadha wengi / Watoto wanazingatia usalama wao Kuigiza matumizi ya -ake na -ao akiwa na wenzake kwa kutumia vitu anavyomiliki |
Je, -ake na -ao hutumiwa vipi katika mawasiliano?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 61
Kadi za sentensi Chati ya -ake/-ao Vifaa vya kidijitali |
Kupiga mstari -ake/-ao
Kuigiza matumizi
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 5 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu - Tuzingatie Usalama [40396]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua msamiati wa usalama wa kibinafsi katika hadithi Kueleza ujumbe wa hadithi ya Matano na mama mgeni Kutabiri na kuthibitisha maudhui ya hadithi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma hadithi ya Tuzingatie Usalama kuhusu Matano aliyekataa kupokea pipi kutoka kwa mgeni Kujibu maswali: Familia ya Matano iliishi vizuri na nani? / Mama aliyebisha mlango alikuwa ameshika nini? / Unaweza kufanya nini ili uwe salama nyumbani? / Kumshawishi mtu ni kufanya nini? Kutabiri mwisho wa hadithi kwa kutazama picha |
Je, ni mambo gani unapaswa kuzingatia ili kufanikisha usomaji bora?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 63
Picha ya usalama wa kibinafsi Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali |
Kusoma kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Kujadili ujumbe
Tathmini ya kikundi
|
|
| 6 | 1 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Matumizi ya Kiulizi - Andika Usalama Barabarani [40399]
Ufahamu wa Kusikiliza - Igiza Mazungumzo ya Usalama [40393] |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kuandika kifungu kuhusu Usalama Barabarani akitumia alama ya kiulizi ipasavyo Kuwasomea wenzake kifungu na kupokea maoni Kurekebisha kifungu kwa kuzingatia matumizi sahihi ya kiulizi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kunakili ipasavyo kifungu kilichotumia alama ya kiulizi akishirikiana na wenzake Kuandika kifungu kipya cha maneno 55–60 kuhusu Usalama Barabarani akizingatia alama ya kiulizi Kuwasomea wenzake kifungu alichoandika ili wamtolee maoni |
Je, alama ya kiulizi inatumika vipi katika uandishi?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 71
Vitabu vya kuandikia Orodha hakiki ya kiulizi Vifaa vya kidijitali KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 73 Kadi za maneno yenye /sh/ Chati ya mazungumzo |
Kuandika kifungu chenye kiulizi
Kusomea wenzake
Tathmini kwa orodha hakiki
|
|
| 6 | 2 |
Matumizi ya Lugha
|
Matumizi ya -ake na -ao - Kutunga Sentensi [40402]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutumia -ake na -ao katika sentensi ipasavyo Kutunga sentensi mbili ukitumia -ake na mbili ukitumia -ao Kuchangamkia kutumia -ake na -ao katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma mifano: Jirani yake alipongezwa kwa kuwasaidia watoto kuvuka barabara / Alifagia darasa lao Kutunga sentensi mbili ukitumia -ake na sentensi mbili ukitumia -ao kuhusu usalama Kusomea mzazi au mlezi sentensi alizotunga ili amtolee maoni |
Je, -ake na -ao hutumiwa vipi katika mawasiliano?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 63
Kadi za mifano ya -ake/-ao Karatasi za mazoezi Vifaa vya kidijitali |
Kutunga sentensi -ake/-ao
Kusomea wenzake
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 6 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu - Usalama Barabarani [40397]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua msamiati wa usalama barabarani katika hadithi Kueleza ujumbe wa hadithi kuhusu Inspekta Boru na usalama barabarani Kueleza mafunzo yanayotokana na hadithi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma hadithi ya Usalama Barabarani kuhusu Inspekta Boru aliyewaelimisha wananchi usikoni barabarani Kujibu maswali: Madereva walionywa wasifanye nini? / Inspekta Boru aliwaelimisha wananchi wapi? / Unafaa kuyafanya mambo gani ili uwe salama barabarani? / Watu wanaposafiri hufunga nini? Kumsomea mzazi au mlezi hadithi hii |
Je, ni mambo gani unapaswa kuzingatia ili kufanikisha usomaji bora?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 71
Picha ya barabara Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali |
Kusoma kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Kujadili mafunzo
Tathmini ya mwanafunzi mwenzake
|
|
| 6 | 4 |
Kuandika
|
Matumizi ya Kiulizi - Rekebisha na Nakala Safi [40400]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kurekebisha kifungu alichoandika kuhusu usalama kwa kuzingatia matumizi ya kiulizi Kuandika nakala safi ya kifungu Kumuonyesha mzazi au mlezi kifungu kwa maoni |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kurekebisha kifungu cha Usalama Barabarani kilichoandikwa kipindi kilichopita Msomee mwenzako kifungu ulichoandika kuhusu Usalama Barabarani ili amtolee maoni Kuandika nakala safi akizingatia matumizi sahihi ya alama ya kiulizi |
Je, alama ya kiulizi inatumika vipi katika uandishi?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 73
Kazi za awali za wanafunzi Orodha hakiki ya kiulizi Vitabu vya kuandikia |
Msomea wenzako kifungu
Kutoa na kupokea maoni
Tathmini kwa orodha hakiki
|
|
| 7 | 1 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Ufahamu wa Kusikiliza - Lulu na Jabali [40394]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua ujumbe unaowasilishwa katika hadithi aliyosikiliza Kusimulia upya hadithi ya Lulu na Jabali kwa wenzake Kuchangamkia kusikiliza kifungu kuhusu usalama |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutazama picha ya Lulu na Jabali na kujadili anachoona akimwambia mwenzake Kusikiliza hadithi ya Lulu na Jabali ikisomwa na mwalimu kwa makini Kujibu maswali na kusimulia upya hadithi aliyoisikiliza kwa wenzake |
Je, unazingatia mambo gani ili kuelewa mambo unayoelezewa?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 75
Matini ya mwalimu Vifaa vya kidijitali |
Kusikiliza hadithi
Kujibu maswali
Kusimulia upya
Tathmini ya usikilizaji
|
|
| 7 | 2 |
Matumizi ya Lugha
|
Matumizi ya -ake na -ao - Andika Wingi na Kamilisha [40403]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kuandika sentensi katika wingi kwa kubadilisha -ake kuwa -ao Kukamilisha vifungu vya maneno kwa kutumia -ake au -ao ipasavyo Kuchangamkia matumizi sahihi ya -ake na -ao katika uandishi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kuandika sentensi kwa wingi: Kitabu hiki ni chake / Mwalimu wake ni mzuri / Nguo yake ni safi / Bawabu wake alifunga mlango Kamilisha vifungu vya maneno kwa kutumia -ake au -ao ipasavyo Kusomea mzazi au mlezi sentensi alizoandika ili azitolee maoni |
Je, -ake na -ao hutumiwa vipi katika mawasiliano?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 66
Karatasi za mazoezi Kadi za sentensi Vifaa vya kidijitali |
Kuandika sentensi wingi
Kukamilisha vifungu
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 7 | 3 |
USAFI WA MAZINGIRA
Kusoma |
Kusoma kwa Ufasaha - Usafi Nyumbani na Usafi Shuleni [40407]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua sauti /dh/, /th/ na /ch/ katika vifungu vya Usafi Nyumbani na Usafi Shuleni Kusoma vifungu kwa kuzingatia matamshi bora, sauti inayosikika na kasi ifaayo Kueleza ujumbe wa vifungu kuhusu umuhimu wa usafi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma kifungu cha Usafi Nyumbani kuhusu umuhimu wa usafi wa choo, nguo na jikoni Kusoma kifungu cha Usafi Shuleni kuhusu wanafunzi wa Shule ya Hekima wanaothamini usafi Kumsomea mzazi au mlezi kifungu kwa kuzingatia matamshi bora na kasi ifaayo (maneno 51 kwa dakika) |
Je, utafanya nini ili kusikika vizuri unaposoma?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 78
Picha ya usafi Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali |
Kusoma kwa ufasaha
Kutambua sauti /dh/ /th/ /ch/
Tathmini ya matamshi
|
|
| 7 | 4 |
Kuandika
|
Imla - Kuandika Sentensi za Imla (Somo la Kwanza) [40410]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua maneno yanayotamkwa kwenye imla ili kuyaandika ipasavyo Kuandika sentensi za imla akizingatia sauti /dh/, /th/ na /ch/ Kuchangamkia kuandika kifungu akitumia maneno yanayotamkwa kwa kuzingatia kanuni zifaazo za uandishi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza kwa makini maneno yenye sauti /dh/, /th/ na /ch/ yakitamkwa na mwalimu Kuandika sentensi utakazosomewa na mwalimu akizingatia kanuni za uandishi Kujadili na wenzake sentensi alizoziandika ili kuzitethmini |
Unaposomewa chochote ili ukiandike, utafanya nini ili uandike ifaavyo?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 76
Daftari la kuandikia Matini ya mwalimu Vifaa vya kidijitali |
Kuandika imla
Kusahihisha kwa wenzake
Tathmini ya uandishi
Orodha hakiki
|
|
| 8 | 1 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora - Sikiliza na Tamka Sauti /dh/ /th/ /ch/ [40404]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua silabi za sauti /dh/, /th/ na /ch/ katika kifungu Kutamka maneno yenye sauti /dh/, /th/ na /ch/ kwa ufasaha Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza kifungu kuhusu usafi wa mazingira kikisomwa na mwalimu na kujibu maswali: kichwa cha kifungu, faida ya kusafisha choo, vitendo vya kuimarisha usafi nyumbani Kujirekodi akisoma kifungu chenye maneno yenye sauti /dh/, /th/ na /ch/ na kusikiliza pamoja na wenzake Msomee wenzako maneno: dhamini, dhalimu, thibiti, thubutu, chunguza, chechemea |
Je, matamshi bora hufanikisha vipi mawasiliano?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 76
Kadi za maneno /dh/ /th/ /ch/ Vifaa vya kidijitali (kinasasauti) Chati ya sauti |
Kusikiliza na kujibu maswali
Kutamka maneno kwa ufasaha
Tathmini ya matamshi
Orodha hakiki
|
|
| 8 | 2 |
Matumizi ya Lugha
|
Matumizi ya -eupe -eusi -ekundu - Kutambua na Kutumia -ekundu [40413]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua maneno yenye -ekundu katika sentensi Kukamilisha sentensi kwa kutumia -ekundu ipasavyo Kufurahia kutumia -eupe, -eusi, -ekundu katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua maneno yenye -ekundu kwa kurejelea vitu halisi katika mazingira akiwa na wenzake Kukamilisha sentensi kwa kutumia -ekundu: Maua ___ yanavutia nyuki / Ukuta utapakwa rangi ___ / Zena alivaa nguo ___ / Vikombe ___ vitasafishwa Kumsomea mzazi au mlezi sentensi alizotunga |
Je, vitu katika mazingira yako vina rangi gani?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 81
Vitu vya rangi nyekundu darasani Kadi za sentensi Vifaa vya kidijitali |
Kukamilisha sentensi -ekundu
Kutunga sentensi
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 8 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha - Maneno yenye Sauti /ch/ [40408]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua sauti /ch/ katika maneno: cheti, chemchemi, alichora, ilichacha Kusoma maneno na kifungu chenye sauti /ch/ kwa kuzingatia matamshi bora Kumsomea mzazi au mlezi kifungu akizingatia matamshi bora, sauti inayosikika na kasi ifaayo |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma na kutamka maneno yenye sauti /ch/: cheti, chemchemi, alichora, ilichacha Wasomee wenzako kifungu katika ukurasa wa 81 kwa kuzingatia matamshi bora Kutambua maneno mengine yenye sauti /ch/ katika mazingira ya usafi |
Je, utafanya nini ili kusikika vizuri unaposoma?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 81
Kadi za maneno yenye /ch/ Vifaa vya kidijitali Chati |
Kusoma maneno kwa ufasaha
Kutambua sauti /ch/
Tathmini ya matamshi
Orodha hakiki
|
|
| 8 | 4 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Imla - Kuandika Sentensi za Imla (Somo la Pili) [40411]
Matamshi Bora - Sauti /dh/ katika Mazingira Safi [40405] |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kuandika kifungu cha maneno 55–60 yanayotamkwa kwenye imla kwa kuzingatia sauti /dh/, /th/ na /ch/ Kutumia kanuni zifaazo za uandishi katika kuandika imla Kuchangamkia kuandika imla kwa makini |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza kwa makini maneno yenye sauti /dh/, /th/ na /ch/ yakitamkwa na mwalimu au kifaa cha kidijitali Kuandika kifungu cha maneno 55–60 yatakayotamkwa akizingatia kanuni zifaazo za uandishi Kujadili na wenzake kifungu alichokiandika ili kukitathmini |
Unaposomewa chochote ili ukiandike, utafanya nini ili uandike ifaavyo?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 83
Daftari la kuandikia Matini ya mwalimu Vifaa vya kidijitali Kadi za maneno yenye /dh/ |
Kuandika imla
Kusahihisha kwa wenzake
Tathmini ya uandishi
Orodha hakiki
|
|
| 9 | 1 |
Matumizi ya Lugha
|
Matumizi ya -eupe -eusi -ekundu - Jaza Nafasi -eusi/-eupe [40414]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutumia -eusi na -eupe ipasavyo katika sentensi Kujaza nafasi kwa kutumia -eusi au -eupe katika mktadha wa usafi Kutunga sentensi mbili ukitumia -eusi na mbili ukitumia -eupe |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kujaza nafasi kwa kutumia -eusi au -eupe: Kuku alitaga mayai ___ / Jirani yetu atanunua magurudumu ___ / Alisugua meno yakawa ___ / Barabara ya kwetu ina lami ___ Kusikiliza maelezo kuhusu matumizi ya -eupe na -eusi kutoka kwa mwalimu Kumsomea mzazi au mlezi sentensi alizotunga |
Je, vitu katika mazingira yako vina rangi gani?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 83
Karatasi za mazoezi Kadi za rangi Vifaa vya kidijitali |
Kujaza nafasi -eusi/-eupe
Kutunga sentensi
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 9 | 2 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha - Miti ni Uhai [40409]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua sauti /th/ katika maneno: theluji, thelathini, thenashara, themanini Kusoma kifungu cha Miti ni Uhai kwa kuzingatia matamshi bora Kueleza ujumbe wa kifungu kuhusu umuhimu wa miti |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma kifungu cha Miti ni Uhai kuhusu umuhimu wa miti: kivuli, hewa safi, kuzuia upepo, maua ya rangi Kusoma na kutamka maneno yenye sauti /th/: theluji, thelathini, thenashara, themanini Kumsomea mzazi au mlezi kifungu akizingatia matamshi bora na kasi ifaayo |
Je, utafanya nini ili kusikika vizuri unaposoma?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 86
Picha ya miti Kadi za maneno yenye /th/ Vifaa vya kidijitali |
Kusoma kwa ufasaha
Kutambua sauti /th/
Kueleza ujumbe
Tathmini ya matamshi
|
|
| 9 | 3 |
Kuandika
|
Imla - Kiandike Upya na Kusomeana (Somo la Tatu) [40412]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kuandika kifungu cha maneno 55–60 kutoka kwa imla kwa kuzingatia kanuni zifaazo za uandishi Kuandika upya kifungu na kuwasomea wenzake Kumsomea mzazi au mlezi kifungu alichokiandika akizingatia kanuni za uandishi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kuandika sentensi za imla zitakazotamkwa na mwalimu kwa kuzingatia kanuni za uandishi Kiandike upya na umsomee mwenzako kifungu ulichoandika Kumsomea mzazi au mlezi kifungu alichokiandika ili amtolee maoni |
Unaposomewa chochote ili ukiandike, utafanya nini ili uandike ifaavyo?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 88
Daftari la kuandikia Matini ya mwalimu Vitabu vya kuandikia |
Kuandika imla
Kusomea wenzako
Tathmini kwa orodha hakiki
|
|
| 9 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora - Sauti /ch/ na Kusikiliza Wimbo [40406]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua na kutamka sauti /ch/ katika maneno: chumbani, walichelewa, alicheza, chakula Kushiriki kuimba wimbo wa usafi na kujadili ujumbe wake Kusikiliza hadithi ya Usafi Darasani kutoka kwa mwalimu akitazama picha |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
Je, matamshi bora hufanikisha vipi mawasiliano? |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza wimbo wa usafi ukiimbwa na mwalimu na kuushirikiana kuimba: Usafi kitu adhimu / wenzangu tuzingatie
Kusoma na kutamka maneno yenye sauti /ch/: chumbani, walichelewa, alicheza, chakula
Kutazama picha ya Usafi Darasani na kusikiliza hadithi kutoka kwa mwalimu kwa makini
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 88
Picha uk. 90 Kadi za maneno yenye /ch/ Vifaa vya kidijitali |
Kuimba wimbo wa usafi
Kutamka maneno /ch/
Tathmini ya matamshi
Maoni ya wenzake
|
|
| 10 | 1 |
Matumizi ya Lugha
|
Matumizi ya -eupe -eusi -ekundu - Kutunga Sentensi [40415]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutumia -eupe, -eusi na -ekundu katika sentensi kwa usahihi Kutunga sentensi moja kwa kila moja ya -eupe, -eusi na -ekundu Kuchangamkia matumizi ya -eupe, -eusi, -ekundu katika mawasiliano ya kila siku |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua maneno yenye -eupe, -eusi, -ekundu kwa kurejelea vitu halisi: nguo nyeupe, nywele nyeusi, maua mekundu Kutunga sentensi kwa kila moja: -eupe (mfano: Shati lake ni la rangi nyeupe), -eusi, -ekundu Kujaza nafasi: Nywele zangu ni ___ / Maziwa yana rangi ___ / Nyanya ziliiva zikawa ___ / Bendera ya Kenya ina rangi ya kijani, ___ na ___ |
Je, vitu katika mazingira yako vina rangi gani?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 86
Karatasi za mazoezi Vitu vya rangi tofauti Vifaa vya kidijitali |
Kutunga sentensi -eupe/-eusi/-ekundu
Kujaza nafasi
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 10 | 2 |
DUKANI
Kusoma |
Kusoma kwa Ufahamu - Shairi la Dukani (Somo la Kwanza) [40419]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua msamiati wa dukani katika shairi: pesa, bidhaa, muuzaji, ratili, sarafu Kueleza ujumbe wa shairi kuhusu shughuli za dukani Kutabiri na kuthibitisha maudhui ya shairi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma shairi la Dukani na kueleza ujumbe wake kwa kuzingatia beti tatu Kujibu maswali: Asubuhi tunamuona nani? / Kwa nini Bi. Musa hufanya bidii kazini? / Mteja anaweza kutumia njia gani kulipia bidhaa? / Tunga sentensi ukitumia neno pesa Kutumia msamiati wa suala lengwa: duka, bidhaa, pesa, chenji, mteja, muuzaji |
Je, unazingatia mambo gani unaposoma kifungu cha hadithi?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 91
Picha ya duka Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali |
Kusoma shairi kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Kutambua msamiati
Tathmini ya mwanafunzi mwenzake
|
|
| 10 | 3 |
Kuandika
|
Uandishi wa Insha - Andika Insha ya Kwanza kuhusu Dukani [40422]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua vipengele vya kuzingatia katika uandishi wa insha: wahusika, ujumbe, muundo Kuandika insha ya maneno 85–90 kuhusu Dukani akizingatia kanuni za uandishi Kufurahia uandishi wa insha tofauti ili kuimarisha mawasiliano andishi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua vipengele vya kuzingatia katika uandishi wa kisa: wahusika, ujumbe, muundo Kusikiliza mfano wa insha ukitolewa na mwalimu na kutambua vipengele vyake Kuandika insha ya maneno 85–90 kuhusu Dukani kwa kufuata hatua: maandalizi, nakala ya kwanza, urekebishaji, nakala safi |
Je, ni mambo gani tunazingatia katika uandishi wa insha?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 91
Vitabu vya kuandikia Chati ya vipengele vya insha Vifaa vya kidijitali |
Kuandika insha
Hatua tano za uandishi
Orodha hakiki
Tathmini ya wenzake
|
|
| 10 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Maagizo - Sikiliza Wimbo na Soma Maneno /dh/ [40416]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua aina mbalimbali za maagizo yanayotumiwa dukani Kutoa na kufuata maagizo mepesi yanayohusu dukani Kusoma maneno yenye sauti /dh/: dhahabu, dhihirisha, madhehebu, dhaman |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza wimbo wa dukani ukiimbwa na mwalimu na kujadili maagizo yanayojitokeza Kusoma na kutamka maneno yenye sauti /dh/: dhahabu, dhihirisha, madhehebu, dhaman Kuigiza mazungumzo ya kutoa na kufuata maagizo dukani akiwa na wenzake |
Je, ni kwa nini mtu hufuata yale anayoambiwa?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 91
Kadi za maneno yenye /dh/ Vifaa vya kidijitali Chati ya maagizo |
Kusikiliza wimbo
Kutamka maneno /dh/
Kuigiza maagizo
Tathmini ya matamshi
|
|
| 11 | 1 |
Matumizi ya Lugha
|
Ukanushaji wa Nafsi ya Tatu - Kanusha Sentensi (Somo la Kwanza) [40425]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua ukanushaji wa nafsi ya tatu umoja na wingi katika sentensi Kanusha sentensi za nafsi ya tatu: Yeye alinunua bidhaa → Yeye hakunununua bidhaa Kuchangamkia matumizi ya ukanushaji katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua ukanushaji wa nafsi ya tatu kutoka kwenye kadi maneno au chati akiwa na wenzake Kanusha sentensi zifuatazo: Yeye alinunua bidhaa / Wao walienda shuleni / Yeye anasafiri / Wao watacheza Kuigiza matumizi ya nafsi ya tatu umoja na wingi na ukanushaji wake akiwa na wenzake |
Unafikiri mwalimu wako alifanya nini jana? Iwapo hakufanya mambo uliyotaja, ungesemaje?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 91
Kadi za sentensi Chati ya ukanushaji Vifaa vya kidijitali |
Kanusha sentensi
Kuigiza ukanushaji
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 11 | 2 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu - Shairi la Dukani (Somo la Pili) [40420]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kueleza ujumbe wa shairi kwa kina zaidi: muuzaji, bei, noti, sarafu, ratili Kutabiri na kuthibitisha maudhui ya shairi kwa kuzingatia picha Kueleza mafunzo yanayotokana na shairi kuhusu biashara ya dukani |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma shairi la Dukani tena kwa kuzingatia beti zote tatu na kueleza ujumbe wa kila beti Kujibu maswali: Muuzaji anataka kupata nini katika biashara yake? / Ni bidhaa gani zinaweza kupimwa kwenye ratili? / Muuzaji ni mtu anayefanya kazi gani? Kutumia msamiati wa shairi kwa usahihi katika mazungumzo |
Je, unazingatia mambo gani unaposoma kifungu cha hadithi?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 93
Picha ya duka Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali |
Kusoma shairi kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Kujadili ujumbe
Tathmini ya kikundi
|
|
| 11 | 3 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Uandishi wa Insha - Rekebisha na Nakala Safi ya Dukani [40423]
Maagizo - Sikiliza Mazungumzo ya Dukani na Maneno /th/ [40417] |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kurekebisha insha ya Dukani kwa kuzingatia kanuni za uandishi Kuandika nakala safi ya insha Kuwasomea wenzake insha na kupokea maoni |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kurekebisha insha ya Dukani iliyoandikwa kipindi kilichopita kwa kuzingatia hati nadhifu, maudhui, mtiririko Kuandika nakala safi ya insha kwa kufuata hatua za uandishi Rekebisha kifungu ulichoandika kuhusu Dukani. Kiandike upya na umsomee mwenzako |
Je, ni mambo gani tunazingatia katika uandishi wa insha?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 93
Kazi za awali za wanafunzi Orodha hakiki ya insha Vitabu vya kuandikia Kadi za maneno yenye /th/ Vifaa vya kidijitali Chati ya mazungumzo |
Rekebisha na andika upya insha
Kusomea wenzake
Tathmini kwa orodha hakiki
|
|
| 11 | 4 |
Matumizi ya Lugha
|
Ukanushaji wa Nafsi ya Tatu - Jaza Nafasi kwa Ukanushaji [40426]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutumia ukanushaji wa nafsi ya tatu umoja na wingi kwa usahihi Kujaza nafasi kwa ukanushaji sahihi kwa kutumia mfano: Yeye _nunua nyama → Yeye hakununua nyama Kutunga sentensi akitumia nafsi ya tatu na ukanushaji wake |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kujaza nafasi kwa ukanushaji sahihi kwa kutumia mfano: Yeye _nunua nyama → Yeye hakununua nyama Kukamilisha: Yeye _uza pipi / Wao _panga bidhaa vizuri / Yeye _nunua kalamu / Wao _enda dukani Kutunga sentensi mbili ukitumia nafsi ya tatu umoja na mbili ukitumia nafsi ya tatu wingi na ukanushaji |
Unafikiri mwalimu wako alifanya nini jana? Iwapo hakufanya mambo uliyotaja, ungesemaje?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 93
Karatasi za mazoezi Kadi za mifano ya ukanushaji Vifaa vya kidijitali |
Kujaza nafasi ukanushaji
Kutunga sentensi
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 12 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu - Pendo na Duka Lake [40421]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua msamiati wa dukani: bidhaa, wateja, chenji, risiti, noti, simu Kueleza ujumbe wa kifungu kuhusu Pendo na duka lake Kueleza mafunzo yanayotokana na hadithi ya Pendo |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutabiri ujumbe wa kifungu kwa kutazama picha Kusoma kifungu cha Pendo na Duka Lake kuhusu bidhaa anazouza na njia za malipo: simu, kadi, pesa taslimu Kujibu maswali: Duka la Pendo liko wapi? / Umejifunza nini kutokana na muuzaji Pendo? / Chenji pia hujulikana kama nini? |
Je, unazingatia mambo gani unaposoma kifungu cha hadithi?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 96
Picha ya duka Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali |
Kusoma kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Kutabiri na kuthibitisha
Tathmini ya mwanafunzi mwenzake
|
|
| 12 | 2 |
Kuandika
|
Uandishi wa Insha - Rekebisha Ninapotumwa Dukani [40424]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kuandika insha ya maneno 85–90 kuhusu Kuweka Akiba ya Pesa Kurekebisha insha na kuandika nakala safi Kuwasomea wenzake insha na kupokea maoni |
Mwanafunzi aelekezwe:
Andika kifungu chenye maneno kati ya 85 na 90 kuhusu Kuweka Akiba ya Pesa kwa kuzingatia vipengele vya insha Rekebisha kifungu ulichoandika kuhusu Ninapotumwa Dukani. Kiandike upya Msomee mwenzako kifungu ulichoandika kuhusu Ninapotumwa Dukani ili amtolee maoni |
Je, ni mambo gani tunazingatia katika uandishi wa insha?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 101
Vitabu vya kuandikia Orodha hakiki ya insha Vifaa vya kidijitali |
Kuandika insha mpya
Rekebisha na andika upya
Kusomea wenzake
Tathmini kwa orodha hakiki
|
|
| 12 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Maagizo - Igiza na Soma Maneno /ch/ + Picha uk.105 [40418]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutoa na kufuata maagizo mepesi kama vile: Nenda dukani / Keti uchore picha / Nipe kitabu changu Kusoma na kutamka maneno yenye sauti /ch/: vichache, chekechea, chapati, alicheka Kusikiliza hadithi kutoka kwa mwalimu akitazama picha |
Mwanafunzi aelekezwe:
Igiza mazungumzo ya dukani na mwenzake kwa kufuata maelekezo ya mwalimu Toa maagizo yafuatayo kwa mwenzako: Nenda dukani / Keti uchore picha / Nipe kitabu changu Soma na utamke maneno yenye sauti /ch/: vichache, chekechea, chapati, alicheka kisha utazame picha na usikilize hadithi |
Je, ni kwa nini mtu hufuata yale anayoambiwa?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 98
Picha uk. 105 Kadi za maneno yenye /ch/ Vifaa vya kidijitali |
Kuigiza mazungumzo
Kutoa maagizo
Kutamka maneno /ch/
Tathmini ya matamshi
|
|
| 12 | 4 |
Matumizi ya Lugha
|
Ukanushaji wa Nafsi ya Tatu - Ambatanisha na Jaza Nafasi [40427]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kuambatanisha sentensi na ukanushaji wake ipasavyo Kujaza nafasi katika sentensi kuonyesha ukanusho wa nafsi ya tatu Kuchangamkia matumizi ya ukanushaji wa nafsi ya tatu katika mawasiliano ya kila siku |
Mwanafunzi aelekezwe:
Ambatanisha sentensi katika A na ukanushaji wake katika B: Yeye alimpa chenji ↔ Yeye hakumpa chenji / Wao walinunua kitabu ↔ Wao hawakununua kitabu Jaza nafasi kuonyesha ukanusho: Yeye _kosa bidhaa / Wao _kupima unga kwa ratili / Yeye _kutaka kununua mkate / Wao _uza mazao yao Kanusha sentensi hizi: Wao walinunua mbegu / Yeye aliweka vitabu mkobani / Yeye anauza sukari / Wao waliweka pesa benki |
Unafikiri mwalimu wako alifanya nini jana? Iwapo hakufanya mambo uliyotaja, ungesemaje?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 96
Jedwali A-B la ukanushaji Karatasi za mazoezi Vifaa vya kidijitali |
Kuambatanisha sentensi/ukanushaji
Kujaza nafasi
Kanusha sentensi
Tathmini ya wenzake
|
Your Name Comes Here