If this scheme pleases you, click here to download.
| WK | KIPINDI | MADA KUU | MADA NDOGO | SHABAHA | SHUGHULI ZA UFUNZAJI | MASWALI DADISI | NYENZO | TATHMINI | MAONI |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 |
Opener Assessment |
||||||||
| 2 | 1 |
KAZI MBALIMBALI
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza |
Matamshi Bora: Sauti py, vy na sh
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kipindi, - Kutambua silabi za sauti lengwa katika kifungu - Kutamka maneno yenye silabi za sauti lengwa kwa ufasaha - Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutazama picha na kutamka maneno yaliyo chini ya picha - Kuonyesha herufi py, vy na sh kwenye maneno hayo - Kusikiliza rekodi ya sauti py, vy na sh na kuzitamka - Kutaja maneno yenye sauti py, vy na sh |
Je, matamshi bora hufanikisha vipi mawasiliano?
|
Oxford Kiswahili Dadisi uk. 53
Picha Rekodi ya sauti py, vy, sh Herufi py, vy, sh Maneno yenye sauti lengwa Oxford Kiswahili Dadisi uk. 54 Orodha ya silabi na maneno Kifungu cha kusoma Rekodi ya silabi na maneno |
Kutamka sauti py, vy, sh
Kutambua sauti lengwa
Kutaja maneno yenye sauti
Tathmini ya matamshi
|
|
| 2 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora: Sauti py, vy na sh
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kipindi, - Kutamka maneno yenye silabi za sauti lengwa katika kifungu - Kusoma kifungu chenye maneno ya sauti lengwa - Kuchangamkia matamshi bora katika mawasiliano |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kusikiliza rekodi ya maneno kwenye kifaa cha kidijitali - Kutamka maneno yaliyosikilizwa kwa usahihi - Kusikiliza na kutambua maneno yenye sauti py, vy na sh kutoka kwenye kifungu - Kusoma kifungu chenye maneno ya sauti py, vy na sh kwa usahihi |
Je, ni kwa nini ni muhimu kutamka maneno kwa usahihi?
|
Oxford Kiswahili Dadisi uk. 55
Rekodi ya maneno Kifungu cha kusoma Orodha ya maneno |
Kutamka maneno
Kutambua silabi lengwa
Kusoma kifungu
Tathmini ya usomaji
|
|
| 2 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kipindi, - Kutambua sauti lengwa katika kifungu chepesi cha hadithi - Kusoma kifungu chepesi cha hadithi kwa kuzingatia matamshi bora - Kusoma kifungu chepesi cha hadithi kwa sauti inayosikika |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutazama picha na kutambua yaliyo kwenye picha - Kusoma kifungu "Ukulima bora" kwa kuzingatia matamshi bora - Kusoma kwa sauti inayosikika - Kutambua maneno yenye sauti py, vy na sh kwenye kifungu |
Je, utafanya mambo gani unaposoma ili uweze kusikika vizuri?
|
Oxford Kiswahili Dadisi uk. 56
Picha Kifungu "Ukulima bora" Orodha ya sauti lengwa |
Kutambua sauti lengwa
Kusoma kwa matamshi bora
Kusoma kwa sauti inayosikika
Tathmini ya usomaji
|
|
| 2 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kipindi, - Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo - Kusoma kifungu chepesi cha hadithi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia ishara zifaazo - Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha ili kufanikisha mawasiliano |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kusoma kifungu "Viwanda vyetu" kwa kuzingatia kasi ifaayo - Kusoma kifungu huku akitumia ishara zifaazo - Kutambua na kutamka maneno yenye sauti py, vy na sh kwenye kifungu - Kumsomea mzazi au mlezi kifungu chepesi |
Je, kwa nini ni muhimu kusoma kwa ufasaha?
|
Oxford Kiswahili Dadisi uk. 57
Kifungu "Viwanda vyetu" Orodha ya maneno yenye sauti lengwa Oxford Kiswahili Dadisi uk. 58 Kifungu cha hadithi Orodha ya mambo ya kuzingatia wakati wa kusoma |
Kusoma kwa kasi ifaayo
Kusoma kwa ishara zifaazo
Kutambua maneno ya sauti lengwa
Tathmini ya usomaji
|
|
| 3 | 1 |
Kuandika
|
Nafasi ya Pambizo katika Uandishi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kipindi, - Kutambua nafasi ya pambizo na nafasi ya kuzingatia anapoandika aya - Kuandika kifungu cha maneno yasiyozidi 60 akizingatia pambizo na aya - Kufurahia kuandika kifungu akizingatia pambizo na aya |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutambua nafasi ya pambizo na nafasi ya kuzingatia anapoandika aya - Kunakili kifungu akizingatia pambizo na mwanzo wa kila aya - Kuwaonyesha wenzake kifungu alichoandika - Kujadili kama amezingatia nafasi ya pambizo na aya |
Je, kwa nini tuzingatie nafasi za pambizo tunapoandika?
|
Oxford Kiswahili Dadisi uk. 59
Kifungu cha kunakili Karatasi za kuandika Orodha ya mambo ya kuzingatia |
Kunakili kifungu
Kuzingatia pambizo
Kuzingatia aya
Tathmini ya wenzake
|
|
| 3 | 2 |
Kuandika
|
Nafasi ya Pambizo katika Uandishi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kipindi, - Kutambua nafasi ya pambizo na nafasi ya kuzingatia anapoandika aya - Kuandika kifungu cha maneno yasiyozidi 60 akizingatia pambizo na aya - Kufurahia kuandika kifungu akizingatia pambizo na aya |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kunakili kifungu kingine akizingatia pambizo na mwanzo wa kila aya - Kusahihisha kifungu chake kuhakikisha kila herufi, neno na sentensi zimeandikwa kwa usahihi - Kuwaonyesha wenzake kifungu alichoandika - Kurekebisha makosa yaliyotambuliwa |
Unazingatia mambo gani katika uandishi?
|
Oxford Kiswahili Dadisi uk. 60
Kifungu cha kunakili Karatasi za kuandika Mfano wa kifungu kilichoandikwa vizuri |
Kunakili kifungu
Kuzingatia pambizo
Kusahihisha makosa
Kurekebisha kifungu
|
|
| 3 | 3 |
Sarufi
|
Umoja na Wingi wa Sentensi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kipindi, - Kutambua sentensi katika umoja - Kutunga sentensi katika umoja - Kuchangamkia kutumia umoja katika sentensi |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutazama picha na kusoma sentensi zilizoandikwa - Kutambua kama sentensi ziko katika umoja au wingi - Kutaja sentensi zilizo katika umoja kutoka sentensi alizosoma - Kusikiliza sentensi na kutambua zilizo katika umoja |
Je, unatambua vipi sentensi iliyo katika umoja?
|
Oxford Kiswahili Dadisi uk. 61
Picha na sentensi Orodha ya sentensi za kusoma Vifaa vya kidijitali |
Kutambua sentensi za umoja
Kutaja sentensi za umoja
Kutofautisha umoja na wingi
Tathmini ya wanafunzi
|
|
| 3 | 4 |
Sarufi
|
Umoja na Wingi wa Sentensi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kipindi, - Kutambua sentensi katika umoja - Kutunga sentensi katika umoja - Kuchangamkia kutumia umoja katika sentensi |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kujaza nafasi katika sentensi kwa kutumia maneno yanayoonyesha umoja - Kuandika sentensi katika umoja kwa kutumia maneno aliyopewa - Kutunga sentensi katika umoja - Kuwasilisha sentensi alizopewa na wenzake watambue sentensi za umoja |
Je, utajua vipi kama sentensi imeandikwa katika umoja?
|
Oxford Kiswahili Dadisi uk. 62
Sentensi za kujaza nafasi Orodha ya maneno ya kutunga sentensi Karatasi za kuandikia |
Kujaza nafasi
Kuandika sentensi za umoja
Kutunga sentensi za umoja
Tathmini ya wenzake
|
|
| 4 | 1 |
Sarufi
Kusikiliza na Kuzungumza |
Umoja na Wingi wa Sentensi
Ufahamu wa Kusikiliza |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kipindi, - Kutambua sentensi katika wingi - Kutunga sentensi katika wingi - Kuchangamkia kutumia wingi katika sentensi |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutazama picha na kusoma sentensi zilizoandikwa - Kutambua kama sentensi ziko katika umoja au wingi - Kutaja sentensi zilizo katika wingi kutoka sentensi alizosoma - Kusikiliza sentensi na kutambua zilizo katika wingi |
Je, unatambua vipi sentensi iliyo katika wingi?
|
Oxford Kiswahili Dadisi uk. 63
Picha na sentensi Orodha ya sentensi za kusoma Vifaa vya kidijitali Oxford Kiswahili Dadisi uk. 67 Kifungu cha kusikiliza Orodha ya msamiati |
Kutambua sentensi za wingi
Kutaja sentensi za wingi
Kutofautisha umoja na wingi
Tathmini ya wanafunzi
|
|
| 4 | 2 |
USALAMA
Kusikiliza na Kuzungumza |
Ufahamu wa Kusikiliza
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kipindi, - Kujadili mambo muhimu katika kifungu alichokisikiliza - Kusimulia upya kifungu cha hadithi alichokisikiliza - Kuchangamkia kusikiliza kifungu |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kusikiliza kifungu cha hadithi kutoka kwa mwalimu - Kujadili mambo muhimu katika kifungu alichokisikiliza - Kusimulia upya kifungu alichokisikiliza kwa wenzake - Kutambua mambo muhimu aliyojifunza kutoka kwenye kifungu |
Je, mambo gani muhimu umejifunza katika kifungu ulichokisikiliza?
|
Oxford Kiswahili Dadisi uk. 68
Kifungu cha kusikiliza Picha Orodha ya maneno |
Kusimulia upya kifungu
Kutambua mambo muhimu
Kujadili
Kutaja msamiati
|
|
| 4 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Ufahamu wa Kusikiliza
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kipindi, - Kutambua msamiati unaohusu usalama katika kifungu alichosikiliza - Kutunga sentensi kwa kutumia msamiati unaohusu usalama - Kusimulia upya kifungu alichokisikiliza |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kusikiliza kifungu kutoka kwa mwalimu - Kujibu maswali kutoka kwenye kifungu - Kutaja maneno yanayohusiana na usalama katika kifungu hicho - Kutumia maneno hayo kutunga sentensi - Kusimulia upya kifungu alichokisikiliza |
Je, ni maneno gani yanayohusiana na usalama katika kifungu hiki?
|
Oxford Kiswahili Dadisi uk. 68
Kifungu cha kusikiliza Orodha ya maneno ya usalama Karatasi za kuandikia |
Kutambua msamiati wa usalama
Kutunga sentensi
Kusimulia upya kifungu
Kujibu maswali
|
|
| 4 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kipindi, - Kutambua picha zinazohusu usalama - Kueleza ujumbe kutoka kwenye picha na michoro - Kutambua msamiati wa usalama katika wimbo |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutazama picha na michoro inayohusu usalama - Kujadili ujumbe unaopatikana katika picha hizo - Kusoma maelezo yaliyo chini ya michoro hiyo - Kusikiliza wimbo unaohusu usalama - Kutaja maneno yanayohusu usalama kutoka kwenye wimbo |
Je, picha na michoro hii inatueleza nini kuhusu usalama?
|
Oxford Kiswahili Dadisi uk. 69
Picha zinazohusu usalama Wimbo wa usalama Vifaa vya kidijitali Oxford Kiswahili Dadisi uk. 70 Kifungu cha ufahamu Picha Orodha ya maswali |
Kutambua picha za usalama
Kueleza ujumbe wa picha
Kutambua msamiati wa usalama
Kujibu maswali
|
|
| 5 |
Eid-ul Adha |
||||||||
| 6 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kipindi, - Kutumia msamiati wa usalama ipasavyo katika mawasiliano - Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu chepesi cha ufahamu - Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kusoma tena kifungu cha ufahamu kuhusu usalama - Kutambua msamiati wa usalama katika kifungu - Kutumia msamiati wa usalama kutunga sentensi - Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu - Kumsimulia mzazi au mlezi wake kifungu alichosoma |
Je, ni mafunzo gani tunayopata kutoka kwenye kifungu hiki?
|
Oxford Kiswahili Dadisi uk. 71
Kifungu cha ufahamu Orodha ya msamiati wa usalama Karatasi za kuandikia |
Kutumia msamiati wa usalama
Kueleza mafunzo ya kifungu
Kusimulia kifungu
Kutunga sentensi
|
|
| 6 | 2 |
Kuandika
|
Matumizi ya Kiulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kipindi, - Kutambua alama ya kiulizi katika maandishi - Kueleza matumizi ya alama ya kiulizi katika maandishi - Kufurahia kutumia kiulizi katika maandishi |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutazama alama ya kiulizi - Kusoma sentensi na kutambua alama ya kiulizi - Kutambua sentensi zilizo na alama ya kiulizi kati ya sentensi aliyosoma - Kusoma kifungu na kutambua alama ya kiulizi |
Je, alama ya kiulizi inatumika vipi katika uandishi?
|
Oxford Kiswahili Dadisi uk. 72
Mchoro wa alama ya kiulizi Sentensi zenye alama ya kiulizi Kifungu chenye alama ya kiulizi Oxford Kiswahili Dadisi uk. 73 Alama ya kiulizi Kadi zenye sentensi |
Kutambua alama ya kiulizi
Kutofautisha sentensi zenye na zisizo na alama ya kiulizi
Kujadili matumizi ya alama ya kiulizi
|
|
| 6 | 3 |
Kuandika
|
Matumizi ya Kiulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kipindi, - Kuandika kifungu cha maneno kati ya 55-60 akitumia alama ya kiulizi ipasavyo - Kusahihisha matumizi ya alama ya kiulizi katika maandishi - Kufurahia kutumia kiulizi katika maandishi |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kuandika kifungu cha maneno 55-60 kuhusu usalama - Kutumia alama ya kiulizi ipasavyo katika kifungu hicho - Kusomea wenzake kifungu alichoandika ili waitolee maoni - Kuandika kifungu tena akizingatia maelezo ya wenzake |
Unaposomewa chochote ili ukiandike, utafanya nini ili uandike ifaavyo?
|
Oxford Kiswahili Dadisi uk. 73
Karatasi za kuandika Kifaa cha kidijitali Mfano wa sentensi zenye alama ya kiulizi |
Kuandika kifungu
Kutumia alama ya kiulizi
Kusahihisha makosa
Kurekebisha kifungu
|
|
| 6 | 4 |
Sarufi
|
Matumizi ya -ake na -ao
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kipindi, - Kutambua matumizi ya -ake katika kifungu - Kutumia -ake ipasavyo katika kifungu - Kufurahia matumizi ya -ake katika mawasiliano |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutazama picha na kusoma maneno yanayotumiwa - Kutambua neno lenye -ake na kile kinachorejelewa - Kusoma sentensi zenye neno lenye -ake - Kutambua neno lenye -ake katika sentensi hizo - Kuandika sentensi zenye neno lenye -ake |
Je, neno lenye -ake linatumika kurejelea nini?
|
Oxford Kiswahili Dadisi uk. 74
Picha Kifungu chenye maneno yenye -ake Sentensi zenye neno lenye -ake Rekodi ya wimbo |
Kutambua neno lenye -ake
Kutaja vitu vinavyorejelewa
Kutaja maneno yenye -ake
Kuandika sentensi
|
|
| 7 | 1 |
Sarufi
|
Matumizi ya -ake na -ao
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
kipindi, - Kutambua matumizi ya -ao katika kifungu - Kutumia -ao ipasavyo katika kifungu - Kufurahia matumizi ya -ao katika mawasiliano |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutazama picha na kusoma maneno yanayotumiwa - Kutambua neno lenye -ao na kile kinachorejelewa - Kusoma ubeti wa shairi unaotumia neno lenye -ao - Kuandika sentensi zenye neno lenye -ao - Kujaza nafasi katika sentensi kwa kutumia neno sahihi |
Je, neno lenye -ao linatumika kurejelea nini?
|
Oxford Kiswahili Dadisi uk. 77
Picha Shairi lenye neno lenye -ao Sentensi zenye neno lenye -ao Karatasi za kuandikia Oxford Kiswahili Dadisi uk. 79 Jedwali la umoja na wingi Sentensi za kukamilisha Sentensi za kubadilisha Rekodi ya wimbo |
Kutambua neno lenye -ao
Kutaja vitu vinavyorejelewa
Kuandika sentensi
Kujaza nafasi
|
|
| 7 | 2 |
USAFI WA MAZINGIRA
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza |
Matamshi Bora
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua silabi zenye sauti lengwa (/dh/, /th/, /ch/) katika matini. - Kutamka maneno yenye silabi zenye sauti lengwa kwa ufasaha. - Kutumia maneno yenye sauti lengwa katika mawasiliano. - Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano. |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutambua silabi zenye sauti lengwa (/dh/, /th/ na /ch/) katika kadi maneno, chati, mti maneno, au vifaa vya kidijitali akiwa na wenzake. - Kusikiliza maneno yenye silabi zenye sauti lengwa yakitamkwa na mwalimu, mgeni mwalikwa au kifaa cha kidijitali. - Kutamka maneno yenye silabi zenye sauti lengwa; atamke na mwalimu na mwishowe atamke akiwa na wenzake. - Kusikiliza sentensi zenye maneno yenye sauti lengwa kutoka kwa mwalimu au vifaa vya kidijitali na kutambua sauti lengwa. |
Je, matamshi bora hukuzwa kwa njia gani?
|
Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 82
Kadi maneno Chati Mti maneno Vifaa vya kidijitali Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 83 Matini ya mwalimu Kifungu chenye maneno yenye sauti lengwa Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 84 Video za kidijitali Chati za maneno Mashairi na nyimbo |
- Kutambua silabi zenye sauti lengwa katika maneno
- Kutamka maneno yenye silabi zenye sauti lengwa kwa usahihi
- Kutumia maneno yenye sauti lengwa katika sentensi
|
|
| 7 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua sauti lengwa katika kifungu chepesi cha hadithi. - Kusoma kifungu chepesi cha hadithi kwa kuzingatia matamshi bora. - Kusoma kifungu chepesi cha hadithi kwa sauti inayosikika. - Kusoma kifungu chepesi cha hadithi kwa kuzingatia kasi ifaayo. - Kusoma kifungu chepesi cha hadithi kwa kuzingatia ishara zifaazo. - Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha ili kufanikisha mawasiliano. |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutambua sauti lengwa (/dh/, /th/ na /ch/) katika kifungu chepesi kuhusu usafi wa mazingira akiwa na wenzake. - Kusoma kifungu chepesi cha maneno chenye sauti lengwa kwa kuzingatia matamshi bora. - Kusoma kifungu chepesi cha maneno chenye sauti lengwa kwa sauti inayosikika. - Kusoma kifungu chepesi cha maneno chenye sauti lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo (maneno 51 kwa dakika na kwa kuzingatia viakifishi). - Kusoma kifungu chepesi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia ishara zifaazo. |
Je, utafanya nini ili kusikika vizuri unaposoma?
|
Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 85
Matini ya usafi wa mazingira Vifaa vya kidijitali Kifungu chenye sauti lengwa Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 86 Hadithi fupi Vitabu vyenye hadithi Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 87 Rekoda za sauti Vifaa vya kurekodia |
- Kusoma kifungu chenye maneno ya sauti lengwa kwa usahihi
- Kusoma kwa sauti inayosikika vizuri
- Kusoma kwa kuzingatia kasi inayofaa
- Kusoma kwa kutumia ishara zinazofaa
|
|
| 7 | 4 |
Kuandika
|
Imla
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua maneno yanayotamkwa kwenye imla ili kuyaandika ipasavyo. - Kuandika kifungu cha maneno 55-60 yanayotamkwa kwenye imla akizingatia kanuni za uandishi zifaazo. - Kuchangamkia kuandika kifungu akitumia maneno yanayotamkwa kwa kuzingatia kanuni zifaazo za uandishi. |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutambua maneno yanayotamkwa yakizingatia suala na sauti /dh/, /th/ na /ch/ na mwalimu, mgeni mwalikwa au vifaa vya kidijitali kutoka kwenye kitabu, chati, kapu la maneno akiwa na wenzake. - Kusikiliza kwa makini maneno yakitamkwa na mwalimu, mgeni mwalikwa au kifaa cha kidijitali ili kuyaandika ipasavyo. - Kuandika maneno yenye sauti lengwa yanayotamkwa na mwalimu akizingatia tahajia sahihi. |
Unaposomewa chochote ili ukiandike, utafanya nini ili uandike ifaavyo?
|
Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 88
Matini ya mwalimu Vifaa vya kidijitali Chati na kadi maneno Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 89 Kiungo cha kusikiliza Imla iliyoandikwa |
- Kuandika maneno yanayotamkwa kwa usahihi
- Kuzingatia tahajia sahihi ya maneno
- Kutambua sauti lengwa katika maneno yanayotamkwa
|
|
| 8 |
MIDTERM BREAK |
||||||||
| 9 | 1 |
Kuandika
Sarufi Sarufi |
Imla
Matumizi ya -eupe, -eusi, -ekundu Matumizi ya -eupe, -eusi, -ekundu |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua maneno yanayotamkwa kwenye imla ili kuyaandika ipasavyo. - Kuandika kifungu cha maneno 55-60 yanayotamkwa kwenye imla akizingatia kanuni za uandishi zifaazo. - Kuchangamkia kuandika kifungu akitumia maneno yanayotamkwa kwa kuzingatia kanuni zifaazo za uandishi. |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kufanya mazoezi ya imla kwa kutumia maneno mengi yenye sauti lengwa (/dh/, /th/ na /ch/). - Kuandika kifungu cha imla kuhusu usafi wa mazingira akizingatia matumizi sahihi ya herufi kubwa, tahajia na nafasi baina ya maneno. - Kufanya marekebisho ya kazi aliyoandika baada ya kupokea maoni. |
Je, umuhimu wa imla ni upi katika kujifunza lugha?
|
Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 90
Karatasi ya kuandikia Matini ya imla Orodha ya maneno yenye sauti lengwa Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 91 Vitu vya rangi mbalimbali Picha na chati za rangi Vifaa vya kidijitali Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 92 Kadi maneno Matini ya mwalimu Sentensi zenye maneno husika |
- Kuandika maneno yote ya imla kwa usahihi
- Kuzingatia herufi kubwa na viakifishi katika imla
- Kufanya marekebisho ya makosa katika imla
|
|
| 9 | 2 |
Sarufi
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza |
Matumizi ya -eupe, -eusi, -ekundu
Maagizo Maagizo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua maneno yenye -eupe, -eusi na -ekundu ili kuyatumia ipasavyo katika mawasiliano. - Kutumia -eupe, -eusi, -ekundu katika sentensi ili kuimarisha mawasiliano. - Kufurahia kutumia -eupe, -eusi, -ekundu katika mawasiliano ya kila siku. |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kuandika sentensi kuhusu usafi wa mazingira akitumia maneno yenye -eupe, -eusi, -ekundu. - Kufanya zoezi la kuambatanisha vitu na rangi zake kwa kutumia maneno yenye -eupe, -eusi, -ekundu. - Kumsomea mzazi au mlezi wake sentensi alizotunga kwa kutumia maneno yenye -eupe, -eusi, -ekundu. |
Je, unaweza kutaja vitu vyenye rangi nyeupe, nyeusi na nyekundu?
|
Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 93
Picha za vitu vya rangi mbalimbali Mazoezi ya kuandika Maneno yenye -eupe, -eusi, -ekundu Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 97 Picha zenye maagizo Chati ya maagizo Vifaa vya kidijitali Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 98 Nyimbo na mashairi ya maagizo Vifaa vya kuigiza |
- Kuandika sentensi sahihi kwa kutumia maneno yenye -eupe, -eusi, -ekundu
- Kuambatanisha vitu na rangi zake sahihi
- Kutumia maneno yenye -eupe, -eusi, -ekundu katika mawasiliano
|
|
| 9 | 3 |
DUKANI
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma Kusoma |
Maagizo
Kusoma kwa Ufahamu Kusoma kwa Ufahamu |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua maagizo mepesi yanayotolewa darasani. - Kutoa na kufuata maagizo mepesi yanayotumiwa darasani. - Kufurahia kuzingatia maagizo katika maisha ya kila siku. |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kumwimbia mzazi au mlezi wake wimbo unaoashiria maagizo ili atoe maoni yake. - Ukiwa na wenzako, chezeni mchezo wa maagizo (mmoja wenu awatajie maagizo, mwingine afanye kama vile ameagizwa). - Kusikiliza maagizo yanayotolewa na mwalimu na kuyafuata kwa usahihi. |
Je, ni nini hutokea mtu anapotoa maagizo yasiyoeleweka?
|
Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 99
Miundo mbalimbali ya maagizo Chati ya mchezo wa maagizo Wimbo wa maagizo Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 100 Kifungu cha ufahamu Picha zenye shughuli za dukani Kadi za msamiati wa dukani Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 101 Chati Picha Vifaa vya kidijitali |
- Kueleza umuhimu wa maagizo
- Kutoa maagizo yanayoeleweka
- Kufuata maagizo yanayotolewa
|
|
| 9 | 4 |
Kusoma
Kuandika |
Kusoma kwa Ufahamu
Uandishi wa Insha |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu chepesi cha ufahamu. - Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi cha ufahamu. - Kutabiri kitakachotokea katika kifungu chepesi cha ufahamu. - Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu chepesi cha ufahamu. - Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu ili kuimarisha stadi ya kusoma. |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutumia msamiati wa suala lengwa ipasavyo katika mawasiliano. - Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu chepesi cha ufahamu akiwa na wenzake. - Kutunga sentensi kwa kutumia msamiati wa duka. - Kumsomea mzazi au mlezi kifungu kuhusu duka liliyosomwa darasani. |
Unafanya nini ili kulielewa vyema kifungu unachokisoma?
|
Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 102
Vitabu vya hadithi fupi Vifaa vya kidijitali Picha zenye msamiati wa dukani Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 103 Chati ya vipengele vya insha Kielelezo cha insha |
- Kutumia msamiati wa duka katika sentensi
- Kueleza mafunzo ya kifungu kwa usahihi
- Kutunga sentensi sahihi kutokana na msamiati wa duka
|
|
| 10 | 1 |
Kuandika
Sarufi |
Uandishi wa Insha
Ukanushaji wa nafsi ya tatu |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua mambo ya kuzingatia katika uandishi wa insha. - Kuandika kisa cha kati ya maneno 85-90 kuhusu suala lengwa akizingatia kanuni za uandishi. - Kufurahia uandishi wa visa tofauti ili kuimarisha mawasiliano andishi. |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutambua kanuni muhimu za uandishi (k.v. hati nadhifu, maudhui, mtiririko). - Kuandika kisa kifupi kuhusu suala lengwa na kujadili na wenzake; kisa hiki kifuate hatua tano za uandishi: maandalizi, nakala ya kwanza, urekebishaji, nakala safi na kuwasomea wenzake. - Kumsomea kifungu kisha amwonyeshe mzazi au mlezi. |
Je, insha inayoeleweka vizuri ina sifa gani?
|
Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 104
Vipengele vya insha Vifaa vya kuandikia Mifano ya insha Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 105 Karatasi ya kuandikia Vitabu vya kusomea Marejeleo ya msamiati Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 106 Vifaa vya kidijitali Kadi za sentensi Picha zenye vitendo |
- Kuandika kisa kifupi kwa kuzingatia hatua tano za uandishi
- Kutumia msamiati wa dukani katika insha
- Kuandika kwa mtiririko unaoeleweka
|
|
| 10 | 2 |
Sarufi
Kusikiliza na Kuzungumza |
Ukanushaji wa nafsi ya tatu
Matamshi Bora |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua ukanushaji wa nafsi ya tatu umoja na wingi katika sentensi. - Kutumia ukanushaji wa nafsi ya tatu umoja na wingi katika sentensi kwa usahihi. - Kuchangamkia matumizi ya ukanushaji wa nafsi ya tatu umoja na wingi katika mawasiliano ya kila siku. |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutunga sentensi na vifungu kwa kutumia ukanushaji wa nafsi ya tatu umoja ipasavyo kuhusu suala la dukani. - Kushiriki katika mchezo wa kuambatanisha sentensi zilizo katika hali ya kauli taarifa na zenye ukanushaji wa nafsi ya tatu umoja. - Kumsomea mzazi au mlezi kazi aliyoandika kuhusu ukanushaji wa nafsi ya tatu umoja. |
Je, kuna tofauti gani kati ya ukanushaji wa nafsi ya kwanza na ya tatu?
|
Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 107
Mifano ya sentensi Kadi za mchezo wa kuambatanisha Vifaa vya kidijitali Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 109 Kitabu cha mwanafunzi Mifano ya ukanushaji Kadi za sentensi Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 112 Kadi maneno Picha za ndege |
- Kutofautisha ukanushaji wa nafsi ya tatu umoja na nafsi nyingine
- Kuambatanisha sentensi na ukanushaji wake
- Kutumia ukanushaji wa nafsi ya tatu umoja katika mawasiliano
|
|
| 10 | 3 |
NDEGE NIMPENDAYE
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma |
Matamshi Bora
Kusoma kwa Ufasaha |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua silabi zenye sauti lengwa (/mbw/, /nd/, /ny/) katika matini. - Kutamka maneno yenye silabi zenye sauti lengwa kwa ufasaha. - Kutumia maneno yenye sauti lengwa katika mawasiliano. - Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano. |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kusikiliza sentensi zenye maneno yenye sauti lengwa (/mbw/, /nd/, /ny/) kutoka kwa mwalimu, mgeni mwalikwa au kifaa cha kidijitali na kutambua sauti lengwa akishirikiana na wenzake. - Kutamka maneno yanayofuata baada ya mwalimu: mbweha, punda, sindano, ndege, nyuma, nyoka, mtumbwi, lumbwi. - Kutamka silabi zenye sauti mbw, nd na ny katika maneno hayo. |
Je, kutamka maneno yenye sauti /mbw/, /nd/ na /ny/ ipasavyo kuna umuhimu gani?
|
Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 113
Kadi maneno Vifaa vya kidijitali Picha zenye maneno ya sauti lengwa Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 114 Kifungu cha hadithi Vifaa vya kurekodi Video za kusaidia matamshi Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 115 Kifungu cha hadithi kuhusu ndege Picha za ndege |
- Kutambua silabi zenye sauti lengwa katika sentensi
- Kutamka silabi zenye sauti lengwa ipasavyo
- Kutamka maneno yenye sauti lengwa kwa usahihi
|
|
| 10 | 4 |
Kusoma
Kuandika |
Kusoma kwa Ufasaha
Tahajia |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua sauti lengwa katika kifungu chepesi cha hadithi. - Kusoma kifungu chepesi cha hadithi kwa kuzingatia matamshi bora. - Kusoma kifungu chepesi cha hadithi kwa sauti inayosikika. - Kusoma kifungu chepesi cha hadithi kwa kuzingatia kasi ifaayo. - Kusoma kifungu chepesi cha hadithi kwa kuzingatia ishara zifaazo. - Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha ili kufanikisha mawasiliano. |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kusoma kifungu chepesi chenye sauti lengwa kwa kuzingatia ishara zifaazo akiwa na wenzake. - Kumsomea mzazi au mlezi kifungu chepesi chenye sauti lengwa akizingatia matamshi bora, sauti inayosikika, kasi ifaayo na ishara zifaazo. - Kutambua maneno yenye sauti lengwa katika kifungu na kuyaorodhesha. |
Je, ishara zifaazo wakati wa kusoma zina umuhimu gani?
|
Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 116
Kifungu kuhusu "Viumbe wa Mungu" Orodha ya maneno yenye sauti lengwa Vifaa vya kidijitali Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 117 Hadithi fupi kuhusu ndege Saa ya kupima muda Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 118 Orodha ya maneno Kifaa cha kidijitali Mifano ya herufi |
- Kusoma kifungu kwa kutumia ishara zinazofaa
- Kuorodhesha maneno yenye sauti lengwa
- Kutumia ishara za mikono na uso wakati wa kusoma
|
|
| 11 | 1 |
Kuandika
|
Tahajia
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua tahajia sahihi za maneno katika insha. - Kuandika insha akizingatia tahajia sahihi za maneno. - Kufurahia kutumia tahajia sahihi katika maandishi. |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutambua tahajia sahihi za maneno yanayohusu ndege katika kifungu mfano. - Kuchagua neno lililoandikwa vizuri kati ya maneno mawili yanayokaribiana kwa matamshi. - Kuandika maneno yenye tahajia sahihi kwa herufi nadhifu katika daftari lake. |
Je, unafanya nini kuepuka makosa ya tahajia katika maandishi yako?
|
Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 119
Kifungu cha maneno Chati ya maneno Picha za ndege Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 120 Mifano ya insha Vifaa vya kuandikia Kamusi ndogo |
- Kuchagua neno lenye tahajia sahihi
- Kuandika maneno kwa tahajia sahihi
- Kutofautisha maneno yenye tahajia zinazofanana
|
|
| 11 | 2 |
Sarufi
|
Matumizi ya neno hili na haya
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua matumizi ya neno hili katika sentensi. - Kutumia neno hili ipasavyo katika sentensi. - Kuchangamkia matumizi ya neno hili katika mawasiliano. |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutambua neno hili katika kifungu kilichoko kwenye kitabu, chati au kifaa cha kidijitali akiwa na wenzake. - Kunakili kifungu akizingatia mpangilio ufaao wa herufi kubwa na matumizi ya neno hili. - Kuandika kifungu chenye maneno 25-30 akizingatia matumizi ya neno hili ipasavyo na kuwasomea wenzake. |
Je, neno "hili" hutumiwa vipi katika mawasiliano?
|
Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 120
Vifaa vya kidijitali Picha za vifaa Chati ya maneno Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 122 Picha za vitu vingi Chati ya sentensi zenye neno "haya" Kadi maneno Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 124 Mazoezi ya kuambatanisha Picha za vitu katika umoja na wingi |
- Kutambua matumizi ya neno "hili" katika mawasiliano
- Kutumia neno "hili" ipasavyo katika sentensi
- Kutunga sentensi zenye neno "hili"
|
|
| 11 | 3 |
SOKONI
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza |
Mazungumzo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua suala lengwa linalozungumziwa. - Kuzingatia matamshi bora katika mazungumzo. - Kujieleza kwa ufasaha kuhusu suala lengwa. - Kutumia ishara zifaazo katika mazungumzo. - Kuchangamkia mazungumzo katika mawasiliano ya kila siku. |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutambua suala lengwa linalozungumziwa kupitia kwa picha kutoka kwenye kitabu, chati, vifaa vya kidijitali pamoja na wenzake. - Kuchukua muda wa kufikiri kuhusu suala la kuzungumzia. - Kupanga mawazo yake kuhusu suala lengwa na kuandaa hoja za kuzungumzia. |
Je, unazingatia nini unapozungumza kuhusu masuala mbalimbali?
|
Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 127
Picha za sokoni Vifaa vya kidijitali Chati za mazungumzo Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 128 Mifano ya mazungumzo Video za mazungumzo Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 129 Hadithi kuhusu soko Picha za muuzaji na mnunuzi |
- Kutambua mada ya mazungumzo
- Kupanga mawazo katika mazungumzo
- Kuzungumza kwa kutumia ishara zifaazo
|
|
| 11 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu chepesi cha ufahamu. - Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi cha ufahamu. - Kutabiri kitakachotokea katika kifungu chepesi cha ufahamu. - Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu chepesi cha ufahamu. - Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu ili kuimarisha stadi ya kusoma. |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu chepesi cha hadithi kutoka kwenye chati, kadi maneno, mti maneno au kifaa cha kidijitali. - Kutumia msamiati wa suala lengwa ipasavyo katika mawasiliano. - Kutabiri kitakachotokea katika kifungu chepesi cha ufahamu kwa kuzingatia picha akiwa na wenzake. |
Je, unazingatia mambo gani unaposoma kifungu cha hadithi?
|
Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 129
Kifungu cha hadithi kuhusu soko Picha za shughuli za sokoni Vifaa vya kidijitali Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 130 Kitabu cha hadithi Chati ya msamiati Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 131 Kadi za msamiati wa sokoni Picha za bidhaa za sokoni Daftari la kuandikia |
- Kutambua msamiati wa suala lengwa
- Kutabiri matukio katika kifungu
- Kueleza ujumbe wa kifungu
|
|
| 12 | 1 |
Kuandika
|
Insha ya Masimulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua vipengele vya kufafanulia ujumbe wa insha ya masimulizi. - Kufafanua ujumbe wa insha ya masimulizi kupitia kwa utangulizi, kiini na hitimisho. - Kufafanua ujumbe wa insha ya masimulizi kupitia kwa wahusika. - Kuandika insha ya masimulizi kwa kuzingatia ujumbe na muundo ufaao. |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutambua vipengele vya kufafanulia ujumbe wa insha ya masimulizi. - Kusoma kielelezo cha insha ya masimulizi na kufafanua ujumbe kupitia kwa utangulizi, kiini na hitimisho. - Kusoma kielelezo cha insha ya masimulizi kwenye matini za aina mbalimbali na kufafanua ujumbe kupitia kwa wahusika. |
Je, unafanya nini unaposimulia jambo ili ujumbe wako upate kueleweka zaidi?
|
Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 132
Mifano ya insha za masimulizi Picha Vifaa vya kidijitali Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 133 Chati ya wahusika |
- Kutambua vipengele vya insha ya masimulizi
- Kufafanua ujumbe wa insha kupitia utangulizi, kiini na hitimisho
- Kuandika mwongozo wa kutunga insha ya masimulizi
|
|
| 12 | 2 |
Kuandika
Sarufi Sarufi |
Insha ya Masimulizi
Matumizi ya juu ya, ndani ya na mbele ya Matumizi ya juu ya, ndani ya na mbele ya |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua vipengele vya kufafanulia ujumbe wa insha ya masimulizi. - Kufafanua ujumbe wa insha ya masimulizi kupitia kwa utangulizi, kiini na hitimisho. - Kufafanua ujumbe wa insha ya masimulizi kupitia kwa wahusika. - Kuandika insha ya masimulizi kwa kuzingatia ujumbe na muundo ufaao. - Kufurahia kufafanua ujumbe wa insha ya kusimulia ili kufanikisha maelezo. |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kuandika insha ya masimulizi kuhusu "Safari yangu ya kwenda sokoni" akizingatia ufafanuzi ufaao wa ujumbe kupitia kwa utangulizi, kiini, hitimisho na wahusika. - Kuwasomea wenzake insha aliyoandika ili waitolee maoni. - Kurekebisha insha yake kwa kuzingatia maoni ya wenzake. - Kuwasilisha insha iliyorekebishwa kwa mwalimu kwa tathmini. |
Je, insha nzuri ya masimulizi ina sifa gani?
|
Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 134
Vifaa vya kuandikia Picha za sokoni Mwongozo wa kutunga insha Picha za vitu juu ya vingine Vifaa vya kidijitali Chati ya sentensi Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 136 Picha za vitu ndani ya vingine |
- Kuandika insha ya masimulizi kuhusu safari ya kwenda sokoni
- Kurekebisha makosa katika insha
- Kuwasilisha insha iliyorekebishwa
|
|
| 12 | 3 |
Sarufi
Kusikiliza na Kuzungumza Kusikiliza na Kuzungumza |
Matumizi ya juu ya, ndani ya na mbele ya
Matamshi Bora: Sauti mb, nz na tw Matamshi Bora: Sauti mb, nz na tw |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua matumizi ya mbele ya katika kifungu. - Kutumia mbele ya ipasavyo katika kifungu. - Kuchangamkia matumizi ya mbele ya katika tungo za kawaida. |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutambua matumizi ya mbele ya katika kifungu kilichoko kwenye kitabu, chati au kifaa cha kidijitali akiwa na wenzake. - Kusoma sentensi zenye matumizi ya mbele ya akiwa na wenzake. - Kujaza nafasi ili kukamilisha sentensi zenye matumizi ya mbele ya akiwa na wenzake. - Kutunga sentensi akitumia mbele ya. |
Je, maneno "juu ya", "ndani ya" na "mbele ya" hutumiwa vipi katika mawasiliano?
|
Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 139
Picha za vitu mbele ya vingine Vifaa vya kidijitali Chati ya sentensi Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 143 Kadi maneno Chati Mti maneno Vifaa vya kidijitali Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 144 Kadi za sentensi Kifungu chenye sauti lengwa |
- Kutambua tofauti kati ya "juu ya", "ndani ya" na "mbele ya"
- Kujaza pengo kwa kutumia "mbele ya"
- Kutunga sentensi kwa kutumia "mbele ya"
|
|
| 12 | 4 |
TEKNOLOJIA
Kusikiliza na Kuzungumza Kusoma Kusoma |
Matamshi Bora: Sauti mb, nz na tw
Kusoma kwa Ufasaha Kusoma kwa Ufasaha |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutumia maneno yenye silabi za sauti lengwa ili kufanikisha mawasiliano. - Kujirekodi akisoma matini yenye sauti lengwa. - Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano. |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kujirekodi akisoma kifungu kilicho na maneno yaliyo na sauti lengwa. - Kujisikiliza na wenzake ili kutathmini matamshi. - Kumsomea mzazi au mlezi kifungu kifupi kwa kuzingatia silabi za sauti lengwa kwa matamshi bora. |
Je, ni kwa nini tunatumia matamshi bora tunapozungumza?
|
Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 145
Vifaa vya kidijitali Kifungu cha "Twiga na Nyani" Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 146 Picha za watu wanatumia vifaa vya kiteknolojia Kifungu cha "Vifaa vya kiteknolojia" Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 147 |
Kujirekodi na kujisikiliza akisoma kifungu
Kusahihisha makosa ya matamshi
Kutumia kiimbo kinachofaa
|
|
| 13 | 1 |
Kusoma
Kuandika Kuandika |
Kusoma kwa Ufasaha
Insha ya Maelezo Insha ya Maelezo |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kusoma kifungu chepesi chenye sauti lengwa kwa ufasaha. - Kutambua idadi ya maneno anayoweza kusoma kwa usahihi kwa dakika moja. - Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha ili kufanikisha mawasiliano. |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kusoma hadithi kutoka kwenye kitabu, kifaa cha kidijitali akiwa na wenzake akizingatia sauti inayosikika, matamshi bora, kasi ifaayo na ishara zifaazo. - Kujua idadi ya maneno aliyosoma kwa dakika moja kwa kutumia kifaa cha kupima muda. - Kujaribu kusoma maneno zaidi kwa dakika moja. |
Je, unafanya nini ili kuboresha kasi ya kusoma kwako?
|
Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 148
Hadithi ya "Twiga nyuma ya mti" Kifaa cha kupima muda Vifaa vya kidijitali Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 149 Kielelezo cha insha ya "Kompyuta ya Kazuri" Chati ya muundo wa insha ya maelezo Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 150 Picha ya kompyuta Chati ya vipengele vya insha ya maelezo Karatasi za kuandikia |
Kusoma kifungu kwa ufasaha
Kubaini idadi ya maneno anayosoma kwa dakika moja
Kupima ufasaha wa usomaji
|
|
| 13 | 2 |
Kuandika
|
Insha ya Maelezo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kuandika insha ya maelezo kwa kuzingatia hatua za uandishi. - Kusomea wenzake insha aliyoandika. - Kuchangamkia kuandika insha ya maelezo ipasavyo ili kuimarisha mawasiliano. |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kuandika insha ya maelezo kuhusu suala la teknolojia kwa kuzingatia vipengele vya uandishi wa insha ya maelezo. - Insha hii ifuate hatua tano za uandishi: maandalizi, nakala ya kwanza, urekebishaji, nakala safi. - Kumsomea mzazi au mlezi insha ya maelezo aliyoandika. |
Je, ni hatua zipi unazozingatia unapoandika insha?
|
Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 151
Karatasi za kuandikia Kielelezo cha hatua za uandishi wa insha Vifaa vya kidijitali |
Kuandika insha kuhusu teknolojia
Kuzingatia hatua za uandishi
Kusomea wenzake insha aliyoandika
|
|
| 13 | 3 |
Sarufi
|
Vinyume vya Vitendo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutambua vinyume vya vitendo katika matini. - Kutamka vinyume vya vitendo kwa usahihi. - Kuchangamkia kutumia vitendo na vinyume vyake katika mawasiliano ya kila siku. |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutambua vinyume vya vitendo (k.v. fungua-funga, keti-simama, twika-tua) kwenye chati, kitabu au vifaa vya kidijitali akiwa na wenzake. - Kusikiliza kifungu chenye vinyume vya vitendo kikisomwa na mwalimu, mgeni mwalikwa au vifaa vya kidijitali akiwa na wenzake. - Kusoma vinyume vya vitendo katika kifungu akiwa na wenzake. |
Je, unajua vinyume vipi vya vitendo?
|
Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 152
Picha zinazoonyesha vinyume vya vitendo Chati mbalimbali Vifaa vya kidijitali Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 153-154 Karatasi za kujaza nafasi Kadi za vitendo Kadi za vinyume vya vitendo |
Kutambua vinyume vya vitendo katika sentensi
Kutaja vinyume vya vitendo mbalimbali
Kuambatanisha vitendo na vinyume vyake
|
|
| 13 | 4 |
Sarufi
|
Vinyume vya Vitendo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, - Kutafuta vinyume vya vitendo katika kifungu. - Kuandika vinyume vya vitendo mbalimbali. - Kuchangamkia kutumia vitendo na vinyume vyake katika mawasiliano ya kila siku. |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kusoma kifungu chenye vinyume vya vitendo. - Kutafuta vinyume vya maneno katika kifungu alichosoma. - Kumtajia mzazi au mlezi vinyume vya maneno alivyojifunza darasani. |
Je, vinyume vya vitendo huchangia vipi katika utajiri wa lugha?
|
Oxford Kiswahili Dadisi Gredi ya 3 uk. 155
Kifungu cha "Umuhimu wa simu" Karatasi za kuorodhesha vinyume Karatasi za kutunga sentensi |
Kutafuta vinyume vya vitendo katika kifungu
Kuandika vinyume vya vitendo mbalimbali
Kutunga sentensi zenye vinyume vya vitendo
|
|
| 14 |
End term Assessment |
||||||||
Your Name Comes Here