If this scheme pleases you, click here to download.
| WK | KIPINDI | MADA KUU | MADA NDOGO | SHABAHA | SHUGHULI ZA UFUNZAJI | MASWALI DADISI | NYENZO | TATHMINI | MAONI |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2 | 1 |
KAZI MBALIMBALI
Kusoma Kuandika |
Kusoma kwa Ufasaha - Maktaba Yetu [40383]
Nafasi ya Pambizo - Andika Kifungu chenye Pambizo na Aya [40386] |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua sauti lengwa /sh/ katika kifungu cha hadithi ya Maktaba Yetu Kusoma kifungu kwa kuzingatia matamshi bora, sauti inayosikika na kasi ifaayo Kueleza ujumbe wa hadithi kuhusu kazi za maktabani |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma hadithi ya Maktaba Yetu kuhusu shule ya Shamara, mwalimu mkuu Bwana Yusufu na maktaba mpya Kujibu maswali: Shule yetu inaitwa nini? / Bwana Yusufu aliwaelekeza wanafunzi kufanya kazi gani maktabani? / Mtu anayefundisha wanafunzi anaitwa nini? Kumsomea mzazi au mlezi hadithi hii akizingatia matamshi bora |
Je, unahakikishaje umesoma kifungu kwa ufasaha?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 46
Picha ya maktaba Vifaa vya kidijitali Kamusi ndogo Vitabu vya kuandikia Chati ya pambizo na aya |
Kusoma kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Tathmini ya matamshi
|
|
| 2 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora - Sauti /sh/ katika Kifungu [40380]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua silabi za sauti /sh/ katika kifungu Kutamka maneno yenye sauti /sh/ kwa ufasaha Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza kifungu cha hadithi ya Maktaba Yetu kikisomwa na mwalimu na kutambua maneno yenye sauti /sh/ Kutumia kifaa cha kidijitali kusikiliza matamshi bora ya sauti /sh/ Kusoma kifungu kifupi chenye maneno ya sauti /sh/ kutoka kwa kitabu au kifaa cha kidijitali akiwa na wenzake |
Unazingatia mambo gani unapotamka maneno mbalimbali katika kifungu?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 46
Vifaa vya kidijitali (kinasasauti) Kadi za maneno yenye /sh/ Chati |
Kutambua sauti /sh/
Kusoma kifungu kwa ufasaha
Tathmini ya matamshi
Orodha hakiki
|
|
| 2 | 3 |
Matumizi ya Lugha
|
Umoja na Wingi wa Sentensi - Andika katika Wingi [40389]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua sentensi katika umoja na wingi Kuandika sentensi katika wingi ipasavyo Kuchangamkia kutumia umoja na wingi katika sentensi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma sentensi katika umoja na wingi akishirikiana na wenzake Kuandika sentensi katika wingi: Mwanafunzi alitunza kitabu chake / Mkulima alinunua jembe jipya / Daktari alimtibu mgonjwa / Mwalimu anafunza vizuri Kumsomea mzazi au mlezi sentensi alizoandika ili azitolee maoni |
Je, utajua vipi kama sentensi imeandikwa katika umoja au wingi?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 46
Kadi za sentensi Chati ya umoja/wingi Vifaa vya kidijitali |
Kuandika sentensi wingi
Kusomea wenzake
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 2 | 4 |
Kusoma
Kuandika |
Kusoma kwa Ufasaha - Siku ya Michezo [40384]
Nafasi ya Pambizo - Msomea Wenzako na Nakala Safi [40387] |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua sauti /sh/ na /py/ katika kifungu cha hadithi Kusoma hadithi kwa kuzingatia matamshi bora na ishara zifaazo Kueleza kazi mbalimbali zilizotajwa katika hadithi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma hadithi ya Siku ya Michezo kuhusu mashindano shuleni, ajali na daktari wa hospitali Kujibu maswali: Ni nani alimtibu mwanafunzi aliyeumia? / Daktari hufanya kazi gani hospitalini? / Taja kazi nyingine mbili unazozijua / Nesi hufanya nini? Kutunga sentensi ukitumia neno kinyozi |
Je, unahakikishaje umesoma kifungu kwa ufasaha?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 48
Picha ya siku ya michezo Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 51 Kazi za awali za wanafunzi Orodha hakiki ya pambizo na aya Vitabu vya kuandikia |
Kusoma kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Kutambua kazi mbalimbali
Tathmini ya matamshi
|
|
| 3 | 1 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora - Maneno yenye Sauti /sh/ [40381]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua silabi za sauti /sh/ katika maneno: alishika, walishinda, alishona, walishiriki Kutamka maneno yenye sauti /sh/ kwa ufasaha Kutumia maneno yenye sauti /sh/ katika mazungumzo |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma na kutamka maneno yenye sauti /sh/: alishika, walishinda, alishona, walishiriki Kusikiliza maneno yakitamkwa na mwalimu au vifaa vya kidijitali kisha ayatamke Kutunga sentensi ukitumia moja ya maneno yenye sauti /sh/ kuhusu kazi mbalimbali |
Unazingatia mambo gani unapotamka maneno mbalimbali katika kifungu?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 51
Kadi za maneno yenye /sh/ Chati Vifaa vya kidijitali |
Kutamka maneno kwa ufasaha
Kutunga sentensi
Tathmini ya matamshi
Orodha hakiki
|
|
| 3 | 2 |
Matumizi ya Lugha
|
Umoja na Wingi wa Sentensi - Andika katika Umoja [40390]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua sentensi katika wingi na kuzibadilisha kuwa umoja Kuandika sentensi katika umoja ipasavyo Kuchangamkia kutumia umoja na wingi katika sentensi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma sentensi katika wingi na kutambua jinsi ya kuzibadilisha kuwa umoja Kuandika sentensi katika umoja: Wapishi walipika vyakula vitamu / Wachezaji hodari walipewa zawadi / Waimbaji wameimba wimbo wa taifa / Madereva wataendesha magari vizuri Kumsomea mzazi au mlezi sentensi alizoandika ili azitolee maoni |
Je, utajua vipi kama sentensi imeandikwa katika umoja au wingi?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 48
Kadi za sentensi Chati ya umoja/wingi Vifaa vya kidijitali |
Kuandika sentensi umoja
Kusomea wenzake
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 3 | 3 |
Kusoma
Kuandika |
Kusoma kwa Ufasaha - Mkulima Hamisi [40385]
Nafasi ya Pambizo - Rekebisha na Nakala Safi ya Mkulima [40388] |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kusoma hadithi kwa kuzingatia matamshi bora na kasi ifaayo (maneno 49 kwa dakika) Kueleza ujumbe wa hadithi kuhusu kazi ya ukulima Kueleza mafunzo yanayotokana na hadithi ya Mkulima Hamisi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma hadithi ya Mkulima Hamisi kuhusu faida za ukulima, ufugaji wa ng'ombe/kondoo/kuku na biashara ya maziwa na mayai Kujibu maswali: Kazi ya ukulima ilimwezesha Hamisi kufanya nini? / Hamisi anafuga nini? / Kwa nini Hamisi anapenda kazi ya ukulima? / Tunga sentensi ukitumia neno kinyozi Kumsomea mzazi au mlezi hadithi hii |
Je, unahakikishaje umesoma kifungu kwa ufasaha?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 51
Picha ya shamba Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 56 Vitabu vya kuandikia Orodha hakiki ya pambizo na aya |
Kusoma kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Kujadili ujumbe
Tathmini ya mwanafunzi mwenzake
|
|
| 3 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora - Maneno /sh/ na Kusikiliza Hadithi [40382]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua na kutamka maneno yenye sauti /sh/: jipya, mapya, kompyuta, mpyo Kusikiliza hadithi ya Mpishi Hodari kutoka kwa mwalimu kwa makini Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma na kutamka maneno: jipya, mapya, kompyuta, mpyo Kutazama picha ya Mpishi Hodari na kujadili anachoona akimwambia mwenzake Kusikiliza hadithi ya Mpishi Hodari kutoka kwa mwalimu kwa makini na kujibu maswali |
Unazingatia mambo gani unapotamka maneno mbalimbali katika kifungu?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 58
Picha uk. 60 Kadi za maneno yenye /sh/ Vifaa vya kidijitali |
Kutamka maneno kwa ufasaha
Kusikiliza hadithi
Tathmini ya matamshi
Maoni ya wenzake
|
|
| 4 | 1 |
Matumizi ya Lugha
|
Umoja na Wingi wa Sentensi - Pigia Mstari na Jaza Nafasi [40391]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua na kupiga mstari sentensi zilizo katika umoja Kujaza nafasi katika jedwali la umoja na wingi Kuchangamkia kutumia umoja na wingi katika uandishi wa kila siku |
Mwanafunzi aelekezwe:
Pigia mstari sentensi zilizo katika umoja: Wavuvi walienda kuvua samaki / Mchungaji alikama ng'ombe / Seremala ametengeneza kitanda / Marefa walipuliza firimbi Kujaza nafasi katika jedwali: ___ / Watu hawa ni wasusi / Dereva ameendesha gari / ___ / Wapishi wametuzwa / Hakimu ameamua kesi Kumsomea mzazi au mlezi sentensi alizoandika ili azitolee maoni |
Je, utajua vipi kama sentensi imeandikwa katika umoja au wingi?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 53
Jedwali la umoja/wingi Karatasi za mazoezi Vifaa vya kidijitali |
Kupiga mstari sentensi za umoja
Kujaza jedwali umoja/wingi
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 4 | 2 |
USALAMA
Kusoma Kuandika |
Kusoma kwa Ufahamu - Nyumbani kwa Bwana Omari [40395]
Matumizi ya Kiulizi - Andika Kifungu kuhusu Usalama Jikoni [40398] |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua msamiati wa usalama katika hadithi Kueleza ujumbe wa hadithi kuhusu usalama nyumbani Kueleza mafunzo yanayotokana na hadithi ya familia ya Bwana Omari |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutabiri kitakachotokea katika hadithi kwa kutazama picha Kusoma hadithi ya Nyumbani kwa Bwana Omari na kueleza ujumbe wake Kujibu maswali: Bwana na Bi. Omari waliwaeleza watoto wao kufanya nini? / Ni nini kilifanya Maria kuumia mguu? / Utafanya nini rafiki yako akiumia? / Tunga sentensi ukitumia maneno huduma ya kwanza |
Je, ni mambo gani unapaswa kuzingatia ili kufanikisha usomaji bora?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 61
Picha ya familia nyumbani Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 68 Vitabu vya kuandikia Chati ya alama ya kiulizi |
Kusoma kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Kutabiri na kuthibitisha
Tathmini ya mwanafunzi mwenzake
|
|
| 4 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Ufahamu wa Kusikiliza - Nyumbani kwa Bwana Omari [40392]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua ujumbe unaowasilishwa katika kifungu alichosikiliza Kutambua msamiati uliotumiwa katika kifungu Kusimulia upya kifungu cha hadithi alichokisikiliza |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza hadithi ya Nyumbani kwa Bwana Omari (maneno 60–65) ikisomwa na mwalimu Kutunga sentensi kwa kutumia msamiati aliousikiliza kwenye kifungu Kujibu maswali yanayohusiana na hadithi aliyoisikiliza na kuisimulia upya kwa wenzake |
Je, unazingatia mambo gani ili kuelewa mambo unayoelezewa?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 61
Matini ya mwalimu Vifaa vya kidijitali Kadi za msamiati |
Kusikiliza na kujibu maswali
Kusimulia upya
Tathmini ya usikilizaji
Orodha hakiki
|
|
| 4 | 4 |
Matumizi ya Lugha
Kusoma |
Matumizi ya -ake na -ao - Kutambua katika Sentensi [40401]
Kusoma kwa Ufahamu - Tuzingatie Usalama [40396] |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua matumizi ya -ake na -ao katika sentensi Kupiga mstari maneno yenye -ake na -ao katika sentensi Kufurahia kutumia -ake na -ao katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua matumizi ya -ake na -ao kutoka kwenye kadi maneno au chati akiwa na wenzake Kupiga mstari maneno yenye -ake au -ao katika sentensi: Yeye anacheza na mpira wake / Kiatu chake ni kizuri / Nchi yao ina wanariadha wengi / Watoto wanazingatia usalama wao Kuigiza matumizi ya -ake na -ao akiwa na wenzake kwa kutumia vitu anavyomiliki |
Je, -ake na -ao hutumiwa vipi katika mawasiliano?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 61
Kadi za sentensi Chati ya -ake/-ao Vifaa vya kidijitali KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 63 Picha ya usalama wa kibinafsi Kamusi ndogo |
Kupiga mstari -ake/-ao
Kuigiza matumizi
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 5 | 1 |
Kuandika
|
Matumizi ya Kiulizi - Andika Usalama Barabarani [40399]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kuandika kifungu kuhusu Usalama Barabarani akitumia alama ya kiulizi ipasavyo Kuwasomea wenzake kifungu na kupokea maoni Kurekebisha kifungu kwa kuzingatia matumizi sahihi ya kiulizi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kunakili ipasavyo kifungu kilichotumia alama ya kiulizi akishirikiana na wenzake Kuandika kifungu kipya cha maneno 55–60 kuhusu Usalama Barabarani akizingatia alama ya kiulizi Kuwasomea wenzake kifungu alichoandika ili wamtolee maoni |
Je, alama ya kiulizi inatumika vipi katika uandishi?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 71
Vitabu vya kuandikia Orodha hakiki ya kiulizi Vifaa vya kidijitali |
Kuandika kifungu chenye kiulizi
Kusomea wenzake
Tathmini kwa orodha hakiki
|
|
| 5 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Ufahamu wa Kusikiliza - Igiza Mazungumzo ya Usalama [40393]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua na kutamka maneno yenye sauti /sh/: shahada, alishuhudia, shabaha, mashabiki Kushiriki katika igizo la mazungumzo kuhusu usalama Kujadili mambo muhimu katika hadithi kuhusu usalama |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma na kutamka maneno yenye sauti /sh/: shahada, alishuhudia, shabaha, mashabiki Kuigiza mazungumzo na mwenzake kuhusu usalama kwa kufuata maelekezo ya mwalimu Kujadili na mwenzake mambo muhimu ya usalama yanayojitokeza katika hadithi |
Je, unazingatia mambo gani ili kuelewa mambo unayoelezewa?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 73
Kadi za maneno yenye /sh/ Vifaa vya kidijitali Chati ya mazungumzo |
Kutamka maneno yenye /sh/
Kuigiza mazungumzo
Tathmini ya matamshi
Maoni ya wenzake
|
|
| 5 | 3 |
Matumizi ya Lugha
Kusoma |
Matumizi ya -ake na -ao - Kutunga Sentensi [40402]
Kusoma kwa Ufahamu - Usalama Barabarani [40397] |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutumia -ake na -ao katika sentensi ipasavyo Kutunga sentensi mbili ukitumia -ake na mbili ukitumia -ao Kuchangamkia kutumia -ake na -ao katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma mifano: Jirani yake alipongezwa kwa kuwasaidia watoto kuvuka barabara / Alifagia darasa lao Kutunga sentensi mbili ukitumia -ake na sentensi mbili ukitumia -ao kuhusu usalama Kusomea mzazi au mlezi sentensi alizotunga ili amtolee maoni |
Je, -ake na -ao hutumiwa vipi katika mawasiliano?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 63
Kadi za mifano ya -ake/-ao Karatasi za mazoezi Vifaa vya kidijitali KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 71 Picha ya barabara Kamusi ndogo |
Kutunga sentensi -ake/-ao
Kusomea wenzake
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 5 | 4 |
Kuandika
|
Matumizi ya Kiulizi - Rekebisha na Nakala Safi [40400]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kurekebisha kifungu alichoandika kuhusu usalama kwa kuzingatia matumizi ya kiulizi Kuandika nakala safi ya kifungu Kumuonyesha mzazi au mlezi kifungu kwa maoni |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kurekebisha kifungu cha Usalama Barabarani kilichoandikwa kipindi kilichopita Msomee mwenzako kifungu ulichoandika kuhusu Usalama Barabarani ili amtolee maoni Kuandika nakala safi akizingatia matumizi sahihi ya alama ya kiulizi |
Je, alama ya kiulizi inatumika vipi katika uandishi?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 73
Kazi za awali za wanafunzi Orodha hakiki ya kiulizi Vitabu vya kuandikia |
Msomea wenzako kifungu
Kutoa na kupokea maoni
Tathmini kwa orodha hakiki
|
|
| 6 | 1 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Ufahamu wa Kusikiliza - Lulu na Jabali [40394]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua ujumbe unaowasilishwa katika hadithi aliyosikiliza Kusimulia upya hadithi ya Lulu na Jabali kwa wenzake Kuchangamkia kusikiliza kifungu kuhusu usalama |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutazama picha ya Lulu na Jabali na kujadili anachoona akimwambia mwenzake Kusikiliza hadithi ya Lulu na Jabali ikisomwa na mwalimu kwa makini Kujibu maswali na kusimulia upya hadithi aliyoisikiliza kwa wenzake |
Je, unazingatia mambo gani ili kuelewa mambo unayoelezewa?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 75
Matini ya mwalimu Vifaa vya kidijitali |
Kusikiliza hadithi
Kujibu maswali
Kusimulia upya
Tathmini ya usikilizaji
|
|
| 6 | 2 |
Matumizi ya Lugha
Kusoma |
Matumizi ya -ake na -ao - Andika Wingi na Kamilisha [40403]
Kusoma kwa Ufasaha - Usafi Nyumbani na Usafi Shuleni [40407] |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kuandika sentensi katika wingi kwa kubadilisha -ake kuwa -ao Kukamilisha vifungu vya maneno kwa kutumia -ake au -ao ipasavyo Kuchangamkia matumizi sahihi ya -ake na -ao katika uandishi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kuandika sentensi kwa wingi: Kitabu hiki ni chake / Mwalimu wake ni mzuri / Nguo yake ni safi / Bawabu wake alifunga mlango Kamilisha vifungu vya maneno kwa kutumia -ake au -ao ipasavyo Kusomea mzazi au mlezi sentensi alizoandika ili azitolee maoni |
Je, -ake na -ao hutumiwa vipi katika mawasiliano?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 66
Karatasi za mazoezi Kadi za sentensi Vifaa vya kidijitali KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 78 Picha ya usafi Kamusi ndogo |
Kuandika sentensi wingi
Kukamilisha vifungu
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 6 | 3 |
USAFI WA MAZINGIRA
Kuandika |
Imla - Kuandika Sentensi za Imla (Somo la Kwanza) [40410]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua maneno yanayotamkwa kwenye imla ili kuyaandika ipasavyo Kuandika sentensi za imla akizingatia sauti /dh/, /th/ na /ch/ Kuchangamkia kuandika kifungu akitumia maneno yanayotamkwa kwa kuzingatia kanuni zifaazo za uandishi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza kwa makini maneno yenye sauti /dh/, /th/ na /ch/ yakitamkwa na mwalimu Kuandika sentensi utakazosomewa na mwalimu akizingatia kanuni za uandishi Kujadili na wenzake sentensi alizoziandika ili kuzitethmini |
Unaposomewa chochote ili ukiandike, utafanya nini ili uandike ifaavyo?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 76
Daftari la kuandikia Matini ya mwalimu Vifaa vya kidijitali |
Kuandika imla
Kusahihisha kwa wenzake
Tathmini ya uandishi
Orodha hakiki
|
|
| 6 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora - Sikiliza na Tamka Sauti /dh/ /th/ /ch/ [40404]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua silabi za sauti /dh/, /th/ na /ch/ katika kifungu Kutamka maneno yenye sauti /dh/, /th/ na /ch/ kwa ufasaha Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza kifungu kuhusu usafi wa mazingira kikisomwa na mwalimu na kujibu maswali: kichwa cha kifungu, faida ya kusafisha choo, vitendo vya kuimarisha usafi nyumbani Kujirekodi akisoma kifungu chenye maneno yenye sauti /dh/, /th/ na /ch/ na kusikiliza pamoja na wenzake Msomee wenzako maneno: dhamini, dhalimu, thibiti, thubutu, chunguza, chechemea |
Je, matamshi bora hufanikisha vipi mawasiliano?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 76
Kadi za maneno /dh/ /th/ /ch/ Vifaa vya kidijitali (kinasasauti) Chati ya sauti |
Kusikiliza na kujibu maswali
Kutamka maneno kwa ufasaha
Tathmini ya matamshi
Orodha hakiki
|
|
| 7 | 1 |
Matumizi ya Lugha
Kusoma |
Matumizi ya -eupe -eusi -ekundu - Kutambua na Kutumia -ekundu [40413]
Kusoma kwa Ufasaha - Maneno yenye Sauti /ch/ [40408] |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua maneno yenye -ekundu katika sentensi Kukamilisha sentensi kwa kutumia -ekundu ipasavyo Kufurahia kutumia -eupe, -eusi, -ekundu katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua maneno yenye -ekundu kwa kurejelea vitu halisi katika mazingira akiwa na wenzake Kukamilisha sentensi kwa kutumia -ekundu: Maua ___ yanavutia nyuki / Ukuta utapakwa rangi ___ / Zena alivaa nguo ___ / Vikombe ___ vitasafishwa Kumsomea mzazi au mlezi sentensi alizotunga |
Je, vitu katika mazingira yako vina rangi gani?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 81
Vitu vya rangi nyekundu darasani Kadi za sentensi Vifaa vya kidijitali Kadi za maneno yenye /ch/ Chati |
Kukamilisha sentensi -ekundu
Kutunga sentensi
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 7 | 2 |
Kuandika
|
Imla - Kuandika Sentensi za Imla (Somo la Pili) [40411]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kuandika kifungu cha maneno 55–60 yanayotamkwa kwenye imla kwa kuzingatia sauti /dh/, /th/ na /ch/ Kutumia kanuni zifaazo za uandishi katika kuandika imla Kuchangamkia kuandika imla kwa makini |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza kwa makini maneno yenye sauti /dh/, /th/ na /ch/ yakitamkwa na mwalimu au kifaa cha kidijitali Kuandika kifungu cha maneno 55–60 yatakayotamkwa akizingatia kanuni zifaazo za uandishi Kujadili na wenzake kifungu alichokiandika ili kukitathmini |
Unaposomewa chochote ili ukiandike, utafanya nini ili uandike ifaavyo?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 83
Daftari la kuandikia Matini ya mwalimu Vifaa vya kidijitali |
Kuandika imla
Kusahihisha kwa wenzake
Tathmini ya uandishi
Orodha hakiki
|
|
| 7 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Matumizi ya Lugha |
Matamshi Bora - Sauti /dh/ katika Mazingira Safi [40405]
Matumizi ya -eupe -eusi -ekundu - Jaza Nafasi -eusi/-eupe [40414] |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua sauti /dh/ katika maneno: dhahabu, adhuhuri, madhehebu, madhara Kusikiliza kifungu cha Mazingira Safi na kujibu maswali Kutamka maneno yenye sauti /dh/ kwa ufasaha |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza kifungu cha Mazingira Safi kikisomwa na mwalimu na kujibu maswali: watoto wenye mazingira safi wana nini? / Kudumisha usafi kuna faida gani? / Vitendo vya kudumisha usafi ni vipi? Kusoma na kutamka maneno yenye sauti /dh/: dhahabu, adhuhuri, madhehebu, madhara Kujirekodi akitamka maneno yenye /dh/ na kusikiliza pamoja na wenzake |
Je, matamshi bora hufanikisha vipi mawasiliano?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 83
Kadi za maneno yenye /dh/ Matini ya mwalimu Vifaa vya kidijitali Karatasi za mazoezi Kadi za rangi |
Kusikiliza na kujibu maswali
Kutamka maneno /dh/
Tathmini ya matamshi
Orodha hakiki
|
|
| 7 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha - Miti ni Uhai [40409]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua sauti /th/ katika maneno: theluji, thelathini, thenashara, themanini Kusoma kifungu cha Miti ni Uhai kwa kuzingatia matamshi bora Kueleza ujumbe wa kifungu kuhusu umuhimu wa miti |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma kifungu cha Miti ni Uhai kuhusu umuhimu wa miti: kivuli, hewa safi, kuzuia upepo, maua ya rangi Kusoma na kutamka maneno yenye sauti /th/: theluji, thelathini, thenashara, themanini Kumsomea mzazi au mlezi kifungu akizingatia matamshi bora na kasi ifaayo |
Je, utafanya nini ili kusikika vizuri unaposoma?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 86
Picha ya miti Kadi za maneno yenye /th/ Vifaa vya kidijitali |
Kusoma kwa ufasaha
Kutambua sauti /th/
Kueleza ujumbe
Tathmini ya matamshi
|
|
| 8 | 1 |
Kuandika
|
Imla - Kiandike Upya na Kusomeana (Somo la Tatu) [40412]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kuandika kifungu cha maneno 55–60 kutoka kwa imla kwa kuzingatia kanuni zifaazo za uandishi Kuandika upya kifungu na kuwasomea wenzake Kumsomea mzazi au mlezi kifungu alichokiandika akizingatia kanuni za uandishi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kuandika sentensi za imla zitakazotamkwa na mwalimu kwa kuzingatia kanuni za uandishi Kiandike upya na umsomee mwenzako kifungu ulichoandika Kumsomea mzazi au mlezi kifungu alichokiandika ili amtolee maoni |
Unaposomewa chochote ili ukiandike, utafanya nini ili uandike ifaavyo?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 88
Daftari la kuandikia Matini ya mwalimu Vitabu vya kuandikia |
Kuandika imla
Kusomea wenzako
Tathmini kwa orodha hakiki
|
|
| 8 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Matumizi ya Lugha |
Matamshi Bora - Sauti /ch/ na Kusikiliza Wimbo [40406]
Matumizi ya -eupe -eusi -ekundu - Kutunga Sentensi [40415] |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua na kutamka sauti /ch/ katika maneno: chumbani, walichelewa, alicheza, chakula Kushiriki kuimba wimbo wa usafi na kujadili ujumbe wake Kusikiliza hadithi ya Usafi Darasani kutoka kwa mwalimu akitazama picha |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
Je, matamshi bora hufanikisha vipi mawasiliano? |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza wimbo wa usafi ukiimbwa na mwalimu na kuushirikiana kuimba: Usafi kitu adhimu / wenzangu tuzingatie
Kusoma na kutamka maneno yenye sauti /ch/: chumbani, walichelewa, alicheza, chakula
Kutazama picha ya Usafi Darasani na kusikiliza hadithi kutoka kwa mwalimu kwa makini
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 88
Picha uk. 90 Kadi za maneno yenye /ch/ Vifaa vya kidijitali KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 86 Karatasi za mazoezi Vitu vya rangi tofauti |
Kuimba wimbo wa usafi
Kutamka maneno /ch/
Tathmini ya matamshi
Maoni ya wenzake
|
|
| 8 | 3 |
DUKANI
Kusoma |
Kusoma kwa Ufahamu - Shairi la Dukani (Somo la Kwanza) [40419]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua msamiati wa dukani katika shairi: pesa, bidhaa, muuzaji, ratili, sarafu Kueleza ujumbe wa shairi kuhusu shughuli za dukani Kutabiri na kuthibitisha maudhui ya shairi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma shairi la Dukani na kueleza ujumbe wake kwa kuzingatia beti tatu Kujibu maswali: Asubuhi tunamuona nani? / Kwa nini Bi. Musa hufanya bidii kazini? / Mteja anaweza kutumia njia gani kulipia bidhaa? / Tunga sentensi ukitumia neno pesa Kutumia msamiati wa suala lengwa: duka, bidhaa, pesa, chenji, mteja, muuzaji |
Je, unazingatia mambo gani unaposoma kifungu cha hadithi?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 91
Picha ya duka Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali |
Kusoma shairi kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Kutambua msamiati
Tathmini ya mwanafunzi mwenzake
|
|
| 8 | 4 |
Kuandika
|
Uandishi wa Insha - Andika Insha ya Kwanza kuhusu Dukani [40422]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua vipengele vya kuzingatia katika uandishi wa insha: wahusika, ujumbe, muundo Kuandika insha ya maneno 85–90 kuhusu Dukani akizingatia kanuni za uandishi Kufurahia uandishi wa insha tofauti ili kuimarisha mawasiliano andishi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua vipengele vya kuzingatia katika uandishi wa kisa: wahusika, ujumbe, muundo Kusikiliza mfano wa insha ukitolewa na mwalimu na kutambua vipengele vyake Kuandika insha ya maneno 85–90 kuhusu Dukani kwa kufuata hatua: maandalizi, nakala ya kwanza, urekebishaji, nakala safi |
Je, ni mambo gani tunazingatia katika uandishi wa insha?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 91
Vitabu vya kuandikia Chati ya vipengele vya insha Vifaa vya kidijitali |
Kuandika insha
Hatua tano za uandishi
Orodha hakiki
Tathmini ya wenzake
|
|
| 9 | 1 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Matumizi ya Lugha |
Maagizo - Sikiliza Wimbo na Soma Maneno /dh/ [40416]
Ukanushaji wa Nafsi ya Tatu - Kanusha Sentensi (Somo la Kwanza) [40425] |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua aina mbalimbali za maagizo yanayotumiwa dukani Kutoa na kufuata maagizo mepesi yanayohusu dukani Kusoma maneno yenye sauti /dh/: dhahabu, dhihirisha, madhehebu, dhaman |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza wimbo wa dukani ukiimbwa na mwalimu na kujadili maagizo yanayojitokeza Kusoma na kutamka maneno yenye sauti /dh/: dhahabu, dhihirisha, madhehebu, dhaman Kuigiza mazungumzo ya kutoa na kufuata maagizo dukani akiwa na wenzake |
Je, ni kwa nini mtu hufuata yale anayoambiwa?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 91
Kadi za maneno yenye /dh/ Vifaa vya kidijitali Chati ya maagizo Kadi za sentensi Chati ya ukanushaji |
Kusikiliza wimbo
Kutamka maneno /dh/
Kuigiza maagizo
Tathmini ya matamshi
|
|
| 9 | 2 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu - Shairi la Dukani (Somo la Pili) [40420]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kueleza ujumbe wa shairi kwa kina zaidi: muuzaji, bei, noti, sarafu, ratili Kutabiri na kuthibitisha maudhui ya shairi kwa kuzingatia picha Kueleza mafunzo yanayotokana na shairi kuhusu biashara ya dukani |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma shairi la Dukani tena kwa kuzingatia beti zote tatu na kueleza ujumbe wa kila beti Kujibu maswali: Muuzaji anataka kupata nini katika biashara yake? / Ni bidhaa gani zinaweza kupimwa kwenye ratili? / Muuzaji ni mtu anayefanya kazi gani? Kutumia msamiati wa shairi kwa usahihi katika mazungumzo |
Je, unazingatia mambo gani unaposoma kifungu cha hadithi?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 93
Picha ya duka Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali |
Kusoma shairi kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Kujadili ujumbe
Tathmini ya kikundi
|
|
| 9 | 3 |
Kuandika
|
Uandishi wa Insha - Rekebisha na Nakala Safi ya Dukani [40423]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kurekebisha insha ya Dukani kwa kuzingatia kanuni za uandishi Kuandika nakala safi ya insha Kuwasomea wenzake insha na kupokea maoni |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kurekebisha insha ya Dukani iliyoandikwa kipindi kilichopita kwa kuzingatia hati nadhifu, maudhui, mtiririko Kuandika nakala safi ya insha kwa kufuata hatua za uandishi Rekebisha kifungu ulichoandika kuhusu Dukani. Kiandike upya na umsomee mwenzako |
Je, ni mambo gani tunazingatia katika uandishi wa insha?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 93
Kazi za awali za wanafunzi Orodha hakiki ya insha Vitabu vya kuandikia |
Rekebisha na andika upya insha
Kusomea wenzake
Tathmini kwa orodha hakiki
|
|
| 9 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
Matumizi ya Lugha |
Maagizo - Sikiliza Mazungumzo ya Dukani na Maneno /th/ [40417]
Ukanushaji wa Nafsi ya Tatu - Jaza Nafasi kwa Ukanushaji [40426] |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutoa na kufuata maagizo mepesi yanayohusu dukani Kusoma na kutamka maneno yenye sauti /th/: tamthilia, thibitisho, alithubutu, thiolojia Kujadili ujumbe wa mazungumzo ya dukani |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza mazungumzo ya dukani yakisomwa na mwalimu na kutambua maagizo yaliyotolewa Kusoma na kutamka maneno yenye sauti /th/: tamthilia, thibitisho, alithubutu, thiolojia Kushirikiana na wenzake kutoa na kufuata maagizo yanayohusiana na dukani |
Je, ni kwa nini mtu hufuata yale anayoambiwa?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 93
Kadi za maneno yenye /th/ Vifaa vya kidijitali Chati ya mazungumzo Karatasi za mazoezi Kadi za mifano ya ukanushaji |
Kusikiliza mazungumzo
Kutamka maneno /th/
Kuigiza maagizo
Tathmini ya matamshi
|
|
| 10 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu - Pendo na Duka Lake [40421]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua msamiati wa dukani: bidhaa, wateja, chenji, risiti, noti, simu Kueleza ujumbe wa kifungu kuhusu Pendo na duka lake Kueleza mafunzo yanayotokana na hadithi ya Pendo |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutabiri ujumbe wa kifungu kwa kutazama picha Kusoma kifungu cha Pendo na Duka Lake kuhusu bidhaa anazouza na njia za malipo: simu, kadi, pesa taslimu Kujibu maswali: Duka la Pendo liko wapi? / Umejifunza nini kutokana na muuzaji Pendo? / Chenji pia hujulikana kama nini? |
Je, unazingatia mambo gani unaposoma kifungu cha hadithi?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 96
Picha ya duka Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali |
Kusoma kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Kutabiri na kuthibitisha
Tathmini ya mwanafunzi mwenzake
|
|
| 10 | 2 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Uandishi wa Insha - Rekebisha Ninapotumwa Dukani [40424]
Maagizo - Igiza na Soma Maneno /ch/ + Picha uk.105 [40418] |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kuandika insha ya maneno 85–90 kuhusu Kuweka Akiba ya Pesa Kurekebisha insha na kuandika nakala safi Kuwasomea wenzake insha na kupokea maoni |
Mwanafunzi aelekezwe:
Andika kifungu chenye maneno kati ya 85 na 90 kuhusu Kuweka Akiba ya Pesa kwa kuzingatia vipengele vya insha Rekebisha kifungu ulichoandika kuhusu Ninapotumwa Dukani. Kiandike upya Msomee mwenzako kifungu ulichoandika kuhusu Ninapotumwa Dukani ili amtolee maoni |
Je, ni mambo gani tunazingatia katika uandishi wa insha?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 101
Vitabu vya kuandikia Orodha hakiki ya insha Vifaa vya kidijitali KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 98 Picha uk. 105 Kadi za maneno yenye /ch/ |
Kuandika insha mpya
Rekebisha na andika upya
Kusomea wenzake
Tathmini kwa orodha hakiki
|
|
| 10 | 3 |
Matumizi ya Lugha
|
Ukanushaji wa Nafsi ya Tatu - Ambatanisha na Jaza Nafasi [40427]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kuambatanisha sentensi na ukanushaji wake ipasavyo Kujaza nafasi katika sentensi kuonyesha ukanusho wa nafsi ya tatu Kuchangamkia matumizi ya ukanushaji wa nafsi ya tatu katika mawasiliano ya kila siku |
Mwanafunzi aelekezwe:
Ambatanisha sentensi katika A na ukanushaji wake katika B: Yeye alimpa chenji ↔ Yeye hakumpa chenji / Wao walinunua kitabu ↔ Wao hawakununua kitabu Jaza nafasi kuonyesha ukanusho: Yeye _kosa bidhaa / Wao _kupima unga kwa ratili / Yeye _kutaka kununua mkate / Wao _uza mazao yao Kanusha sentensi hizi: Wao walinunua mbegu / Yeye aliweka vitabu mkobani / Yeye anauza sukari / Wao waliweka pesa benki |
Unafikiri mwalimu wako alifanya nini jana? Iwapo hakufanya mambo uliyotaja, ungesemaje?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 96
Jedwali A-B la ukanushaji Karatasi za mazoezi Vifaa vya kidijitali |
Kuambatanisha sentensi/ukanushaji
Kujaza nafasi
Kanusha sentensi
Tathmini ya wenzake
|
|
| 10 | 4 |
SOKONI
Kusoma |
Kusoma kwa Ufahamu - Soko la Sokotele [40443]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua msamiati wa sokoni: muuzaji, mteja, bidhaa, sarafu, risiti, chenji Kueleza ujumbe wa hadithi ya Soko la Sokotele Kutabiri na kuthibitisha maudhui ya hadithi kwa kuzingatia picha |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutabiri ujumbe wa hadithi kwa kutazama picha kisha kuthibitisha baada ya kusoma Kusoma hadithi ya Soko la Sokotele: Bi. Mambo akifanya biashara, wateja wakikagua bidhaa na kulipa kwa sarafu Kujibu maswali kuhusu hadithi na kutumia msamiati wa suala lengwa |
Je, ni mambo yapi unayozingatia unaposoma kifungu chochote?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 121
Picha ya soko Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali |
Kusoma kwa ufasaha
Kutambua msamiati
Kutabiri na kuthibitisha
Tathmini ya mwanafunzi mwenzake
|
|
| 11 | 1 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha ya Masimulizi - Andika Insha ya Kwanza: Soko Letu [40446]
Mazungumzo - Sikiliza Mazungumzo ya Sokoni (Somo la Kwanza) [40440] |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua vipengele vya kuzingatia katika uandishi wa insha ya masimulizi Kuandika insha ya masimulizi ya maneno 85–90 kuhusu Soko Letu Kuchangamkia uandishi wa insha ya masimulizi ili kuimarisha mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusikiliza masimulizi yakitolewa na mwalimu na kutambua vipengele vya kuzingatia katika uandishi Kusoma kielelezo cha insha ya masimulizi kwenye kitabu ili kutambua mambo muhimu Kuandika insha ya maneno 85–90 kuhusu Soko Letu kwa kufuata hatua: maandalizi, nakala ya kwanza, urekebishaji, nakala safi |
Je, unapenda kusimulia kuhusu nini?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 121
Vitabu vya kuandikia Chati ya vipengele vya insha ya masimulizi Vifaa vya kidijitali KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 126 Picha ya muuzaji na mnunuzi Kadi za mazungumzo |
Kuandika insha ya masimulizi
Hatua tano za uandishi
Orodha hakiki
Tathmini ya wenzake
|
|
| 11 | 2 |
Matumizi ya Lugha
|
Matumizi ya juu ya/ndani ya/mbele ya - Jaza Nafasi (Somo la Kwanza) [40449]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua matumizi ya juu ya, ndani ya na mbele ya katika sentensi Kujaza nafasi kwa kutumia juu ya, ndani ya au mbele ya ipasavyo Kuchangamkia matumizi ya juu ya, ndani ya na mbele ya katika mawasiliano |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutambua matumizi ya juu ya, ndani ya na mbele ya katika hadithi ya Soko la Sokotele Kujaza nafasi: Viazi vilijazwa ___ gunia / Bidhaa zilipangwa ___ rafu / Muuzaji aliweka vitunguu ___ meza / Mteja alisimama ___ muuzaji Kugiza matumizi ya juu ya, ndani ya na mbele ya kwa vitu vinavyopatikana darasani |
Je, ni maneno yapi unayoweza kutumia kurejelea kitu/mtu aliye mahali fulani?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 121
Vitu vya darasani Karatasi za mazoezi Vifaa vya kidijitali |
Kujaza nafasi
Kuigiza matumizi
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
|
| 11 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu - Soko la Katiko [40444]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua msamiati wa sokoni: kizimba, wafanyabiashara, ruhusa, pembezoni Kueleza ujumbe wa kifungu kuhusu Soko la Katiko la kuku Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma kifungu cha Soko la Katiko: soko kubwa la kuku, wateja wanaonunua kuku ndani/juu ya kizimba, wafanyabiashara wa pembezoni Kusoma na kutamka maneno: vibanda, wamepanda, waliondoka, aliendelea Kumsomea mzazi au mlezi kifungu akizingatia matamshi bora |
Je, ni mambo yapi unayozingatia unaposoma kifungu chochote?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 123
Picha ya soko la kuku Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali |
Kusoma kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Kujadili ujumbe
Tathmini ya mwanafunzi mwenzake
|
|
| 11 | 4 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha ya Masimulizi - Andika Insha: Bidhaa Zinazouzwa Sokoni [40447]
Mazungumzo - Sikiliza na Soma Maneno /mbw/ (Somo la Pili) [40441] |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kuandika insha ya masimulizi ya maneno 85–90 kuhusu Bidhaa Zinazouzwa Sokoni Kutumia vipengele vya insha ya masimulizi: wahusika, ujumbe, mtiririko Kuwasomea wenzake insha na kupokea maoni |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kusoma kielelezo cha insha ya masimulizi kwenye kitabu au kifaa cha kidijitali akiwa na wenzake Kuandika insha ya maneno 85–90 kuhusu Bidhaa Zinazouzwa Sokoni kwa kufuata hatua za uandishi Ukiwa na mwenzako, soma kisa kuhusu soko kutoka kwenye kitabu au mtandaoni na jadili ujumbe |
Je, kisa ulichowahi kusimuliwa kilikuwa na mafunzo gani?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 128
Vitabu vya kuandikia Orodha hakiki ya insha ya masimulizi Vifaa vya kidijitali Kadi za maneno yenye /mbw/ Chati ya mazungumzo |
Kuandika insha ya masimulizi
Kusomea wenzake
Tathmini kwa orodha hakiki
|
|
| 12 | 1 |
Matumizi ya Lugha
|
Matumizi ya juu ya/ndani ya/mbele ya - Tunga Sentensi [40450]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutumia juu ya, ndani ya na mbele ya ipasavyo katika sentensi Kutunga sentensi moja kwa kila moja ya juu ya, ndani ya na mbele ya Kuigiza matumizi ya vihusishi hivi kwa vitu vinavyopatikana darasani |
Mwanafunzi aelekezwe:
Tumia juu ya, ndani ya na mbele ya kutunga sentensi ukitumia maneno haya: mayai / ndizi / trei Kujaza nafasi: Mnunuzi ameingia duka (mbele ya/ndani ya) / Ameketi ___ nyumba / Dalali amesimama ___ jukwaa / Maua mazuri yamepandwa ___ jengo Kuigiza matumizi: Mboga iko ndani ya gunia / Vitabu viko juu ya rafu / Gari liko mbele ya duka |
Je, ni maneno yapi unayoweza kutumia kurejelea kitu/mtu aliye mahali fulani?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 123
Vitu vya darasani Karatasi za mazoezi Vifaa vya kidijitali |
Kutunga sentensi
Kujaza nafasi
Kuigiza matumizi
Tathmini ya wenzake
|
|
| 12 | 2 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu - Uuzaji wa Samaki [40445]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kutambua msamiati wa biashara ya samaki: samaki, wateja, lugha nzuri, kukaanga, kupoza Kueleza ujumbe wa hadithi ya Bihija na wazazi wake Kueleza mafunzo yanayotokana na hadithi |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kutabiri ujumbe wa hadithi kwa kutazama picha kisha kuthibitisha baada ya kusoma Kusoma hadithi ya Uuzaji wa Samaki: Bihija anawapenda wazazi wake, biashara yao ina wateja wengi kwa lugha nzuri na ubora wa samaki Kujibu maswali: Wazazi wa Bihija huuza nini? / Njia gani za kuwavutia wateja? / Samaki ana faida gani kwa afya? |
Je, ni mambo yapi unayozingatia unaposoma kifungu chochote?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 131
Picha ya biashara ya samaki Kamusi ndogo Vifaa vya kidijitali |
Kusoma kwa ufasaha
Kujibu maswali ya ufahamu
Kujadili mafunzo
Tathmini ya mwanafunzi mwenzake
|
|
| 12 | 3 |
Kuandika
Kusikiliza na Kuzungumza |
Insha ya Masimulizi - Rekebisha na Nakala Safi [40448]
Mazungumzo - Igiza Mazungumzo ya Sokoni (Somo la Tatu) [40442] |
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kurekebisha insha ya Bidhaa Zinazouzwa Sokoni kwa kuzingatia kanuni za uandishi Kuandika nakala safi ya insha Kuwasomea wenzake insha na kupokea maoni |
Mwanafunzi aelekezwe:
Kurekebisha insha ya Bidhaa Zinazouzwa Sokoni kwa kuzingatia tahajia, mtiririko na vipengele vya insha ya masimulizi Rekebisha kifungu ulichoandika kuhusu Bidhaa Zinazouzwa Sokoni. Kiandike kifungu upya Msomee mwenzako kifungu ulichoandika kuhusu Bidhaa Zinazouzwa Sokoni ili amtolee maoni |
Je, kisa ulichowahi kusimuliwa kilikuwa na mafunzo gani?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 131
Kazi za awali za wanafunzi Orodha hakiki ya insha Vitabu vya kuandikia KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 133 Picha ya Neema na Baba sokoni Vifaa vya kidijitali Kadi za mazungumzo |
Rekebisha na andika upya insha
Kusomea wenzake
Tathmini kwa orodha hakiki
|
|
| 12 | 4 |
Matumizi ya Lugha
|
Matumizi ya juu ya/ndani ya/mbele ya - Chagua na Jaza Nafasi [40451]
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
Mwisho wa funzo, Kuchagua neno sahihi kati ya juu ya, ndani ya na mbele ya kukamilisha sentensi Kutunga sentensi tatu ukitumia juu ya, ndani ya na mbele ya Kumtungia mzazi au mlezi sentensi kwa kutumia vihusishi hivi kwa kuzingatia vitu nyumbani |
Mwanafunzi aelekezwe:
Chagua neno sahihi kukamilisha sentensi: Alijaza bidhaa ___ kikapu (juu ya/ndani ya) / Wauzaji huweka pesa zao ___ mfuko / Magunia ya vitunguu huletwa ___ bodaboda / Mlinzi alisimama ___ lango la soko Jaza nafasi: Aliweka matunda ___ kikapu / ___ darasa letu kuna bustani / Ndege alitua ___ mti / Kitanda kiko ___ nyumba Kumtungia mzazi au mlezi sentensi kwa kutumia juu ya, ndani ya na mbele ya kwa kuzingatia vitu nyumbani |
Je, ni maneno yapi unayoweza kutumia kurejelea kitu/mtu aliye mahali fulani?
|
KLB EYE Kiswahili Gr. 3 uk. 133
Karatasi za mazoezi Vitu vya darasani Vifaa vya kidijitali |
Kuchagua neno sahihi
Kutunga sentensi
Tathmini ya wenzake
Orodha hakiki
|
Your Name Comes Here