If this scheme pleases you, click here to download.
| WK | KIPINDI | MADA KUU | MADA NDOGO | SHABAHA | SHUGHULI ZA UFUNZAJI | MASWALI DADISI | NYENZO | TATHMINI | MAONI |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2 | 1 |
SOKONI
Kusikiliza na Kuzungumza |
Mazungumzo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua suala lengwa linalozungumziwa - Kuzingatia matamshi bora katika mazungumzo - Kuchangamkia mazungumzo katika mawasiliano ya kila siku |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kushirikiana na mwenzake kutazama picha inayoonyesha watu wakizungumza sokoni - Kueleza watu katika picha wako wapi na wanafanya nini - Kusikiliza mazungumzo kutoka kwa mwalimu au kifaa cha kidijitali - Kueleza mazungumzo aliyosikiliza yanahusu nini |
Je, unazingatia nini unapozungumza kuhusu masuala mbalimbali?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 131
Picha za watu wakizungumza Vifaa vya kidijitali Matini ya mazungumzo ya sokoni |
Kutambua suala lengwa linalozungumziwa
Kueleza mazungumzo yanahusu nini
Kusikiliza kwa makini mazungumzo yanayotolewa
|
|
| 2 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Mazungumzo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kujieleza kwa ufasaha kuhusu suala lengwa - Kutumia ishara zifaazo katika mazungumzo - Kuthamini matamshi bora katika mazungumzo |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kufikiria jambo analoeza kuzungumzia kuhusu sokoni - Kupanga mawazo yake kuhusu jambo alilofikiria - Kuzungumzia kuhusu sokoni akizingatia: • Kutamka maneno kwa kuzingatia matamshi yafaayo • Kueleza habari zilizo na maana na zinazofuatana vizuri • Kupandisha na kushusha sauti panapohitajika • Kutumia ishara mbalimbali zinazohusiana na maelezo yake |
Je, ni mambo gani muhimu unapaswa kuzingatia wakati wa mazungumzo?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 132
Picha za watu sokoni Vifaa vya kidijitali Matini ya mazungumzo sokoni |
Kujieleza kwa ufasaha kuhusu suala lengwa
Kutumia ishara zifaazo katika mazungumzo
Kutumia matamshi bora katika mazungumzo
|
|
| 2 | 3 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Mazungumzo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kuwasilisha mazungumzo yake mbele ya wenzake - Kutathmini mazungumzo ya wenzake - Kufurahia kuzungumza mbele ya watu |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kuzungumzia kuhusu sokoni mbele ya wenzake - Kuzingatia matamshi bora, ishara zifaazo, kupandisha na kushusha sauti panapohitajika - Kuwaomba wenzake watoe maoni kuhusu mazungumzo yake - Kutathmini mazungumzo ya wenzake - Kuzungumza na mzazi au mlezi wake kuhusu suala lengwa |
Je, utafanya nini kuhakikisha mazungumzo yako yanasikilizwa na kueleweka?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 133
Picha za watu sokoni Orodha hakiki ya vipengele vya mazungumzo mazuri |
Kuwasilisha mazungumzo mbele ya wenzake
Kutathmini mazungumzo ya wenzake
Kupokea na kutumia maoni ya wenzake kuboresha mazungumzo
|
|
| 2 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Mazungumzo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kuwasilisha mazungumzo yake mbele ya wenzake - Kutathmini mazungumzo ya wenzake - Kufurahia kuzungumza mbele ya watu |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kuzungumzia kuhusu sokoni mbele ya wenzake - Kuzingatia matamshi bora, ishara zifaazo, kupandisha na kushusha sauti panapohitajika - Kuwaomba wenzake watoe maoni kuhusu mazungumzo yake - Kutathmini mazungumzo ya wenzake - Kuzungumza na mzazi au mlezi wake kuhusu suala lengwa |
Je, utafanya nini kuhakikisha mazungumzo yako yanasikilizwa na kueleweka?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 133
Picha za watu sokoni Orodha hakiki ya vipengele vya mazungumzo mazuri |
Kuwasilisha mazungumzo mbele ya wenzake
Kutathmini mazungumzo ya wenzake
Kupokea na kutumia maoni ya wenzake kuboresha mazungumzo
|
|
| 3 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua msamiati kuhusu sokoni katika kifungu chepesi cha ufahamu - Kueleza ujumbe wa kifungu chepesi cha ufahamu - Kuchangamkia kusoma vifungu vya ufahamu |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutaja majina ya vitu vinavyopatikana sokoni - Kusoma maneno yanayohusiana na sokoni - Kusoma kifungu cha "Nilichoona sokoni" - Kutaja maneno yanayohusu sokoni yaliyotumika katika kifungu - Kutunga sentensi akitumia maneno anayoyajua kuhusu sokoni |
Je, ni mambo yapi unayozingatia unaposoma kifungu chochote?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 133
Picha za sokoni Kadi maneno Kifungu cha "Nilichoona sokoni" Orodha ya msamiati wa sokoni |
Kutambua msamiati unaohusu sokoni katika kifungu
Kueleza ujumbe wa kifungu
Kutunga sentensi akitumia msamiati unaohusu sokoni
|
|
| 3 | 2 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutabiri kitakachotokea katika kifungu chepesi cha ufahamu - Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu chepesi cha ufahamu - Kuthamini ujumbe unaopatikana katika vifungu vya ufahamu |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutazama picha ya kifungu cha "Muuzaji wa mbuzi" na kutabiri mambo yanayoweza kutokea - Kusoma kifungu cha "Muuzaji wa mbuzi" - Kuthibitisha utabiri wake baada ya kusoma kifungu - Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu hicho - Kumsomea mzazi au mlezi kifungu kisha kujadili naye ujumbe wa kifungu |
Je, unawezaje kutabiri kitakachotokea katika hadithi ukitazama picha?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 135
Picha ya "Muuzaji wa mbuzi" Kifungu cha kusoma Orodha ya maswali ya kuthibitisha utabiri |
Kutabiri kitakachotokea katika kifungu
Kuthibitisha utabiri wake baada ya kusoma kifungu
Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu
|
|
| 3 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufahamu
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutumia msamiati uliotumiwa katika kifungu cha ufahamu - Kutunga sentensi kwa kutumia msamiati uliotumiwa katika kifungu - Kujifunza kutokana na vifungu vya ufahamu |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kusoma tena kifungu cha "Muuzaji wa mbuzi" - Kutaja msamiati unaohusu sokoni uliotumiwa katika kifungu - Kutunga sentensi akitumia msamiati kutoka kwenye kifungu - Kueleza mambo aliyojifunza kutokana na kifungu hicho - Kutafuta na kusoma vifungu vingine kuhusu sokoni |
Je, umejifunza nini kutokana na kifungu cha Muuzaji wa mbuzi?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 136
Kifungu cha kusoma Kadi maneno Magazeti au vifaa vya kidijitali vyenye vifungu kuhusu sokoni |
Kutumia msamiati unaohusu sokoni katika sentensi
Kutunga sentensi zenye maana kwa kutumia msamiati unaohusu sokoni
Kueleza mafunzo yanayotokana na kifungu
|
|
| 3 | 4 |
Kuandika
|
Insha ya Masimulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua vipengele vya kufafanulia ujumbe wa insha ya masimulizi - Kueleza muundo wa insha ya masimulizi - Kuthamini uandishi wa insha ya masimulizi |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kusikiliza insha ya masimulizi kutoka kwa mwalimu au kwenye kifaa cha kidijitali - Kusoma insha ya "Mkoba wangu" na kuitathmini - Kutambua sehemu mbalimbali za insha ya masimulizi - Kujadili kanuni za uandishi wa insha ya masimulizi kama vile: • Kichwa kinachohusu mambo yanayosimuliwa • Mambo ambayo yanaeleweka • Watu ambao wanatenda vitendo • Vitendo ambavyo vinafuatana vizuri • Mwandiko nadhifu |
Je, unapenda kusimulia kuhusu nini?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 137
Insha ya "Mkoba wangu" Orodha ya vipengele vya insha ya masimulizi Matini ya mwalimu |
Kutambua vipengele vya insha ya masimulizi
Kueleza muundo wa insha ya masimulizi
Kutathmini insha ya masimulizi iliyosomwa
|
|
| 4 | 1 |
Kuandika
|
Insha ya Masimulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutayarisha mambo ya kuandika katika insha ya masimulizi - Kuandika insha ya masimulizi kuhusu sokoni - Kuchangamkia uandishi wa insha ya masimulizi |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutayarisha mambo ambayo ataandika katika insha ya "Siku ya soko la kwetu" - Kufuata mfano uliopewa wa mambo ya kutayarisha - Kuandika nakala ya kwanza ya insha yake katika daftari au kifaa cha kidijitali - Kufuata hatua za uandishi: kutayarisha, kuandika, kurekebisha, kuandika nakala safi |
Je, ni mambo gani unafaa kuzingatia katika uandishi wa insha ya masimulizi?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 138
Mfano wa mambo ya kutayarisha insha ya masimulizi Orodha hakiki ya hatua za uandishi |
Kutayarisha mambo ya kuandika katika insha
Kuandika nakala ya kwanza ya insha ya masimulizi
Kufuata hatua za uandishi
|
|
| 4 | 2 |
Kuandika
|
Insha ya Masimulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kurekebisha insha ya masimulizi kuhusu sokoni - Kuandika nakala safi ya insha ya masimulizi - Kufurahia kufanya marekebisho katika insha |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kusoma insha aliyoandika - Kurekebisha makosa katika insha yake - Kuandika nakala safi ya insha yake - Kuwasomea wenzake insha aliyoandika na kuomba maoni - Kurekebisha insha yake kulingana na maoni ya wenzake |
Je, kisa ulichowahi kusimuliwa kilikuwa na mafunzo gani?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 139
Mfano wa insha iliyorekebishwa Orodha hakiki ya kanuni za uandishi |
Kurekebisha makosa katika insha
Kuandika nakala safi ya insha
Kusoma insha kwa wenzake
Kurekebisha insha kulingana na maoni ya wenzake
|
|
| 4 | 3 |
Kuandika
|
Insha ya Masimulizi
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kurekebisha insha ya masimulizi kuhusu sokoni - Kuandika nakala safi ya insha ya masimulizi - Kufurahia kufanya marekebisho katika insha |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kusoma insha aliyoandika - Kurekebisha makosa katika insha yake - Kuandika nakala safi ya insha yake - Kuwasomea wenzake insha aliyoandika na kuomba maoni - Kurekebisha insha yake kulingana na maoni ya wenzake |
Je, kisa ulichowahi kusimuliwa kilikuwa na mafunzo gani?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 139
Mfano wa insha iliyorekebishwa Orodha hakiki ya kanuni za uandishi |
Kurekebisha makosa katika insha
Kuandika nakala safi ya insha
Kusoma insha kwa wenzake
Kurekebisha insha kulingana na maoni ya wenzake
|
|
| 4 | 4 |
Sarufi
|
Matumizi ya juu ya
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua matumizi ya juu ya katika kifungu - Kueleza maana ya juu ya katika sentensi - Kuchangamkia matumizi ya juu ya katika mawasiliano |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutazama picha na kujibu maswali kama "Ndege wako wapi?" - Kusoma sentensi zenye matumizi ya juu ya kama "Ndege wako juu ya paa" - Kusikiliza kifungu chenye matumizi ya juu ya kutoka kwa mwalimu au kifaa cha kidijitali - Kusoma kifungu chenye matumizi ya juu ya - Kujadili matumizi ya juu ya katika kifungu |
Je, ni maneno yapi unayoweza kutumia kurejelea kitu au mtu aliye mahali fulani?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 140
Picha za vitu viliyo juu ya vingine Sentensi zenye matumizi ya juu ya Kifungu chenye matumizi ya juu ya Vifaa vya kidijitali |
Kutambua matumizi ya juu ya katika kifungu
Kueleza maana ya juu ya katika sentensi
Kueleza matumizi ya juu ya katika kifungu
|
|
| 5 | 1 |
Sarufi
|
Matumizi ya ndani ya
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua matumizi ya ndani ya katika kifungu - Kueleza maana ya ndani ya katika sentensi - Kuchangamkia matumizi ya ndani ya katika mawasiliano |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutazama picha na kujibu maswali kama "Mvulana anaweka hanchifu wapi?" - Kusoma sentensi zenye matumizi ya ndani ya kama "Wanafunzi wanaingia ndani ya darasa" - Kusikiliza kifungu chenye matumizi ya ndani ya kutoka kwa mwalimu au kifaa cha kidijitali - Kusoma kifungu chenye matumizi ya ndani ya - Kujadili matumizi ya ndani ya katika kifungu |
Je, kihusishi ndani ya kinatofautianaje na vihusishi vingine?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 142
Picha za vitu viliyo ndani ya vingine Sentensi zenye matumizi ya ndani ya Kifungu chenye matumizi ya ndani ya Vifaa vya kidijitali |
Kutambua matumizi ya ndani ya katika kifungu
Kueleza maana ya ndani ya katika sentensi
Kueleza matumizi ya ndani ya katika kifungu
|
|
| 5 | 2 |
Sarufi
|
Matumizi ya mbele ya
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua matumizi ya mbele ya katika kifungu - Kueleza maana ya mbele ya katika sentensi - Kuchangamkia matumizi ya mbele ya katika mawasiliano |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutazama picha na kujibu maswali kama "Mwalimu anafunza akiwa wapi?" - Kusoma sentensi zenye matumizi ya mbele ya kama "Wanafunzi wanaigiza mchezo mbele ya wageni" - Kusikiliza kifungu chenye matumizi ya mbele ya kutoka kwa mwalimu au kifaa cha kidijitali - Kusoma kifungu chenye matumizi ya mbele ya - Kujadili matumizi ya mbele ya katika kifungu |
Je, maneno juu ya, ndani ya na mbele ya hutumiwa vipi katika mawasiliano?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 145
Picha za vitu viliyo mbele ya vingine Sentensi zenye matumizi ya mbele ya Kifungu chenye matumizi ya mbele ya Vifaa vya kidijitali |
Kutambua matumizi ya mbele ya katika kifungu
Kueleza maana ya mbele ya katika sentensi
Kueleza matumizi ya mbele ya katika kifungu
|
|
| 5 | 3 |
TEKNOLOJIA
Kusikiliza na Kuzungumza |
Matamshi Bora - Sauti mb
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua silabi za sauti /mb/ katika maneno - Kutamka maneno yenye silabi za sauti /mb/ kwa ufasaha - Kutumia maneno yenye sauti /mb/ katika matini - Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kusikiliza mwalimu akitamka sauti /mb/ na silabi zake (mba, mbe, mbi, mbo, mbu) - Kutambua sauti /mb/ katika maneno kama "mbali", "mbele", "mbili", "wimbo" - Kutamka maneno yenye silabi za sauti /mb/ kwa ufasaha - Kusoma kifungu cha "Mbuzi Kisimani" chenye maneno yaliyo na sauti /mb/ |
Je, ni kwa nini tunatumia matamshi bora wakati tunazungumza?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 149
Kadi maneno Chati Vifaa vya kidijitali Kifungu cha "Mbuzi Kisimani" |
Kutamka maneno yenye sauti /mb/ kwa ufasaha
Kutambua maneno yenye sauti /mb/ katika matini
Kusoma kifungu chenye maneno yenye sauti /mb/ kwa ufasaha
|
|
| 5 | 4 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora - Sauti nz
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua silabi za sauti /nz/ katika maneno - Kutamka maneno yenye silabi za sauti /nz/ kwa ufasaha - Kutumia maneno yenye sauti /nz/ katika matini - Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano |
- Kusikiliza mwalimu akitamka sauti /nz/ na silabi zake (nza, nze, nzi, nzo, nzu) - Kutambua sauti /nz/ katika maneno kama "funza", "utunze", "mwanafunzi", "funzo" - Kutamka maneno yenye silabi za sauti /nz/ kwa ufasaha - Kusoma kifungu cha "Mwanafunzi na wenzake" chenye maneno yaliyo na sauti /nz/ |
Je, matamshi bora hutumiwa vipi kuboresha mawasiliano?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 151
Kadi maneno Chati Vifaa vya kidijitali Kifungu cha "Mwanafunzi na wenzake" |
Kutamka maneno yenye sauti /nz/ kwa ufasaha
Kutambua maneno yenye sauti /nz/ katika matini
Kusoma kifungu chenye maneno yenye sauti /nz/ kwa ufasaha
|
|
| 6 | 1 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora - Sauti tw
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua silabi za sauti /tw/ katika maneno - Kutamka maneno yenye silabi za sauti /tw/ kwa ufasaha - Kutumia maneno yenye sauti /tw/ katika matini - Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kusikiliza mwalimu akitamka sauti /tw/ na silabi zake (twa, twe, twi, two, twu) - Kutambua sauti /tw/ katika maneno kama "itwa", "twende", "twiga", "katwa" - Kutamka maneno yenye silabi za sauti /tw/ kwa ufasaha - Kusoma kifungu cha "Gazeti la mama" chenye maneno yaliyo na sauti /tw/ - Kujirekodi akisoma kifungu chenye sauti lengwa |
Je, kutamka maneno yenye sauti /mb/, /nz/ na /tw/ ipasavyo kuna umuhimu gani?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 152
Kadi maneno Chati Vifaa vya kidijitali Kifungu cha "Gazeti la mama" |
Kutamka maneno yenye sauti /tw/ kwa ufasaha
Kutambua maneno yenye sauti /tw/ katika matini
Kusoma kifungu chenye maneno yenye sauti /tw/ kwa ufasaha
|
|
| 6 | 2 |
Kusikiliza na Kuzungumza
|
Matamshi Bora - Sauti tw
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua silabi za sauti /tw/ katika maneno - Kutamka maneno yenye silabi za sauti /tw/ kwa ufasaha - Kutumia maneno yenye sauti /tw/ katika matini - Kufurahia matamshi bora katika mawasiliano |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kusikiliza mwalimu akitamka sauti /tw/ na silabi zake (twa, twe, twi, two, twu) - Kutambua sauti /tw/ katika maneno kama "itwa", "twende", "twiga", "katwa" - Kutamka maneno yenye silabi za sauti /tw/ kwa ufasaha - Kusoma kifungu cha "Gazeti la mama" chenye maneno yaliyo na sauti /tw/ - Kujirekodi akisoma kifungu chenye sauti lengwa |
Je, kutamka maneno yenye sauti /mb/, /nz/ na /tw/ ipasavyo kuna umuhimu gani?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 152
Kadi maneno Chati Vifaa vya kidijitali Kifungu cha "Gazeti la mama" |
Kutamka maneno yenye sauti /tw/ kwa ufasaha
Kutambua maneno yenye sauti /tw/ katika matini
Kusoma kifungu chenye maneno yenye sauti /tw/ kwa ufasaha
|
|
| 6 | 3 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua sauti /mb/, /nz/ na /tw/ katika kifungu chepesi cha hadithi - Kusoma kifungu chepesi cha hadithi kwa kuzingatia matamshi bora - Kusoma kifungu chepesi cha hadithi kwa sauti inayosikika - Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kusoma kifungu cha "Maktaba ya kijiji" kwa sauti - Kutambua maneno yenye sauti /mb/, /nz/ na /tw/ katika kifungu - Kusoma kifungu cha "Maktaba ya kijiji" akizingatia matamshi bora na sauti inayosikika - Kuwaomba wenzake watoe maoni kuhusu usomaji wake |
Kwa nini ni muhimu kusoma kifungu kwa ufasaha?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 155
Kifungu cha kusoma Chati ya maneno yenye sauti mb, nz na tw Vifaa vya kidijitali |
Kutambua maneno yenye sauti /mb/, /nz/ na /tw/ katika kifungu
Kusoma kifungu kwa kuzingatia matamshi bora
Kusoma kifungu kwa sauti inayosikika
|
|
| 6 | 4 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kusoma kifungu chepesi cha hadithi kwa kuzingatia kasi ifaayo - Kusoma kifungu chepesi cha hadithi kwa kuzingatia ishara zifaazo - Kuchangamkia kusoma kwa ufasaha |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kusoma kifungu chenye sauti lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo (maneno 55 kwa dakika) - Kusoma kifungu akizingatia ishara zifaazo - Kutumia kifaa cha kidijitali kuwasomea wenzake kifungu kinachohusu teknolojia - Kuwaomba wenzake watoe maoni kuhusu usomaji wake |
Je, unazingatia mambo gani unaposoma ili uweze kusikika vizuri?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 156
Kifungu cha kusoma Vifaa vya kidijitali Orodha hakiki ya usomaji bora |
Kusoma kifungu kwa kuzingatia kasi ifaayo
Kusoma kifungu kwa kuzingatia ishara zifaazo
Tathmini ya usomaji kwa ufasaha
|
|
| 7 | 1 |
Kusoma
|
Kusoma kwa Ufasaha
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutathmini usomaji wa kifungu cha hadithi kwa kujielekeza - Kuthamini maoni ya wengine kuhusu usomaji wake - Kujenga tabia ya kusoma kwa ufasaha |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kusoma tena kifungu kwa kuzingatia matamshi bora, sauti inayosikika, kasi ifaayo na ishara zifaazo - Kujitathmini kupitia kujirekodia na kusikiliza - Kuwaomba wenzake watoe maoni kuhusu usomaji wake - Kurekebisha makosa katika usomaji wake kulingana na maoni aliyopewa |
Je, ni changamoto gani unakutana nazo wakati wa kusoma?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 156
Kifungu cha kusoma Vifaa vya kidijitali Chati ya vigezo vya usomaji bora |
Kutathmini usomaji wa kifungu
Kurekebisha makosa ya usomaji kulingana na maoni aliyopewa
Kusikiliza rekodi ya usomaji wake
|
|
| 7 | 2 |
Kuandika
|
Insha ya Maelezo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua vipengele vinavyozingatiwa katika uandishi wa insha ya maelezo - Kueleza vipengele vya insha ya maelezo - Kuchangamkia uandishi wa insha ya maelezo |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutazama picha ya vifaa vya teknolojia na kutoa maelezo kuhusu picha hiyo - Kusoma insha ya "Matumizi ya simutamba" na kuitathmini - Kueleza vipengele vya insha ya maelezo kuhusu: • Kichwa cha insha • Aya katika insha • Mambo yanayoelezwa katika insha • Namna maelezo yanavyofuatana |
Je, unatumia maneno ya aina gani unapotoa maelezo kuhusu kitu?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 157
Picha ya vifaa vya teknolojia Insha ya "Matumizi ya simutamba" Vipengele vya insha ya maelezo Vifaa vya kidijitali |
Kutambua vipengele vya insha ya maelezo
Kueleza vipengele vya insha ya maelezo
Kutathmini insha ya maelezo iliyosomwa
|
|
| 7 | 3 |
Kuandika
|
Insha ya Maelezo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutayarisha vidokezo vya kuandika insha ya maelezo - Kuandika insha ya maelezo kuhusu teknolojia - Kuthamini matumizi ya mpangilio mzuri katika insha ya maelezo |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutayarisha vidokezo vya kukusaidia kuandika insha ya maelezo kuhusu "Matumizi ya kompyuta" - Kuandika insha ya maelezo akizingatia vidokezo alivyotayarisha - Kuzingatia vipengele muhimu vya insha ya maelezo: • Kichwa kinachofaa • Mpangilio wa aya • Ujumbe uliowazi • Mtiririko mzuri wa maelezo |
Je, insha ya maelezo inawezaje kuandikwa kwa njia inayoeleweka kwa msomaji?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 159
Mfano wa vidokezo vya insha ya maelezo Mifano ya insha za maelezo Chati ya vipengele vya insha ya maelezo |
Kutayarisha vidokezo vya insha ya maelezo
Kuandika insha ya maelezo kuhusu teknolojia
Kuzingatia mpangilio mzuri wa insha ya maelezo
|
|
| 7 | 4 |
Kuandika
|
Insha ya Maelezo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kurekebisha insha ya maelezo - Kuwasilisha insha ya maelezo iliyorekebishwa - Kufurahia uandishi wa insha ya maelezo |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kusoma insha ya maelezo aliyoandika - Kurekebisha makosa katika insha yake - Kuandika nakala safi ya insha yake - Kuwasomea wenzake insha aliyoandika na kuomba maoni - Kurekebisha insha yake kulingana na maoni ya wenzake |
Je, ni makosa gani yanajitokeza mara kwa mara katika uandishi wa insha ya maelezo?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 160
Orodha hakiki ya kutathmini insha ya maelezo Mfano wa insha iliyorekebishwa |
Kurekebisha makosa katika insha ya maelezo
Kuandika nakala safi ya insha
Kusoma insha kwa wenzake
Kurekebisha insha kulingana na maoni ya wenzake
|
|
| 8 | 1 |
Sarufi
|
Vinyume vya Vitendo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua vinyume vya vitendo katika matini - Kueleza vinyume vya vitendo mbalimbali - Kuchangamkia matumizi ya vinyume vya vitendo katika mawasiliano |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutazama picha za watu wakifanya vitendo mbalimbali - Kutambua vitendo vinavyoonekana katika picha - Kusoma sentensi zinazotumia vinyume vya vitendo kama "lala" na "amka", "simama" na "keti" - Kuambatanisha vitendo na vinyume vyake katika jedwali - Kusoma kifungu chenye vinyume vya vitendo na kuvitambua |
Je, unajua vinyume vipi vya vitendo?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 161
Picha za vitendo mbalimbali Kadi maneno Jedwali la vitendo na vinyume vyake Vifaa vya kidijitali |
Kutambua vinyume vya vitendo katika matini
Kuambatanisha vitendo na vinyume vyake
Kutaja vinyume vya vitendo mbalimbali
|
|
| 8 | 2 |
Sarufi
|
Vinyume vya Vitendo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutambua vinyume vya vitendo katika matini - Kueleza vinyume vya vitendo mbalimbali - Kuchangamkia matumizi ya vinyume vya vitendo katika mawasiliano |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutazama picha za watu wakifanya vitendo mbalimbali - Kutambua vitendo vinavyoonekana katika picha - Kusoma sentensi zinazotumia vinyume vya vitendo kama "lala" na "amka", "simama" na "keti" - Kuambatanisha vitendo na vinyume vyake katika jedwali - Kusoma kifungu chenye vinyume vya vitendo na kuvitambua |
Je, unajua vinyume vipi vya vitendo?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 161
Picha za vitendo mbalimbali Kadi maneno Jedwali la vitendo na vinyume vyake Vifaa vya kidijitali |
Kutambua vinyume vya vitendo katika matini
Kuambatanisha vitendo na vinyume vyake
Kutaja vinyume vya vitendo mbalimbali
|
|
| 8 | 3 |
Sarufi
|
Vinyume vya Vitendo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kutumia vinyume vya vitendo ipasavyo katika sentensi - Kutunga sentensi zenye vinyume vya vitendo - Kuchangamkia matumizi ya vinyume vya vitendo |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kusoma kifungu chenye vinyume vya vitendo - Kupigia mstari vinyume vya vitendo katika kifungu - Kukamilisha sentensi kwa kutumia vinyume vya vitendo - Kuchagua majibu sahihi katika sanduku ili kukamilisha sentensi |
Je, vinyume vya vitendo vinatumika vipi katika mawasiliano?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 163
Kifungu chenye vinyume vya vitendo Sentensi zenye nafasi za kujaza Orodha ya vinyume vya vitendo |
Kukamilisha sentensi kwa kutumia vinyume vya vitendo
Kutumia vinyume vya vitendo katika sentensi
Kupigia mstari vinyume vya vitendo katika kifungu
|
|
| 8 | 4 |
Sarufi
|
Vinyume vya Vitendo
|
Kufika mwisho wa funzo mwanafunzi aweze:
somo, - Kuandika kifungu akitumia vinyume vya vitendo - Kurekebisha makosa katika matumizi ya vinyume vya vitendo - Kuthamini matumizi ya vinyume vya vitendo |
Katika vikundi, wanafunzi wanapaswa:
- Kutunga sentensi akitumia vinyume vya vitendo kama "nunua-uza", "vaa-vua", "inama-inuka" - Kukanusha sentensi alizozitunga - Kuigiza vinyume vya vitendo akiwa na wenzake - Kurekebisha makosa ya wenzake katika matumizi ya vinyume vya vitendo |
Je, utafanya nini kuhakikisha unatumia vinyume vya vitendo ipasavyo?
|
Stadi za Kiswahili Moran - uk. 164
Orodha ya vitendo na vinyume vyake Mifano ya sentensi zenye vinyume vya vitendo Orodha hakiki ya matumizi ya vinyume vya vitendo |
Kutunga sentensi akitumia vinyume vya vitendo
Kuigiza vinyume vya vitendo
Kurekebisha makosa katika matumizi ya vinyume vya vitendo
|
Your Name Comes Here